统编版四年级语文上册第五单元16-17课重难点梳理

一、本课学习重点

1. 基础知识重点

本单元重点掌握的生字词包括形近字“雀”“鹊”、多音字“长（zhǎng/ cháng）”，以及书写结构复杂的字如“峰”“林”。需要积累并理解的成语和好词有“欢蹦乱跳”“高耸入云”等，能够在口语和书面表达中初步使用。朗读重点为准确读出长句、合理停顿，理解句中情感色彩，尤其是描写景物和动作的词语语气。

2. 阅读能力重点

重点培养概括段落大意的能力，如在《麻雀》中理解小麻雀生活习性的描写段落；在《爬天都峰》中把握登山过程的顺序和作者情感的递进。练习结合前后文理解词语意思、体会作者表达的情感，并能初步概括文章主旨。

3. 方法习惯重点

强调通过圈画关键词、批注段落中心句来帮助理解。培养学生提问和思考的习惯，如思考“为什么麻雀会这样行动”“登山过程中作者心情的变化”。建立良好阅读习惯，包括边读边思考、边积累生词和好词。

二、本课学习难点

1. 理解性难点

学生容易在含多分句的复合句中混淆因果和转折关系，如“尽管天气寒冷，但我们还是坚持登顶”。比喻、拟人句子的理解也是难点，例如将麻雀的动作拟人化的描写。部分表达顺序与生活经验不同的句子，如登山描写的过程，学生需要结合文中线索理解。

2. 运用性难点

学生在将积累的词语、成语和句式运用到自己的表达中时，容易出现语境不符或用法不准确的情况。例如在习作中使用“欢蹦乱跳”描述非生物事物。段落概括和文章整体把握能力也属于迁移难点，需要学生在理解基础上进行提炼和表达。

三、能力发展要点（与三年级对比）

相比三年级，本课在能力要求[更多内容请下载原文档查看...]

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