四年级下册统编版语文《在天晴了的时候》教学设计

一、教学目标

• 认读并理解课文中的生字和词语，掌握基本的书写技巧。
• 正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
• 通过朗读和理解，感知课文的主要内容与思想情感。
• 通过课文的学习，培养学生的思维能力和课堂参与意识。

二、教学重点与难点

教学重点：生字的认读与书写，课文的朗读与理解。

教学难点：通过朗读和理解，体会课文中的情感变化。

三、教学准备

课文内容的提前学习与标注，生字卡片，学生作业本。

四、教学过程

（一）导入新课

教师通过提问引导学生回顾天气变化的常识，激发学生对课文内容的兴趣。教师可以通过简短的故事或图片展示，调动学生的学习热情，并引入课文主题“在天晴了的时候”。

（二）初读课文，整体感知

学生独立朗读课文，教师巡视指导，帮助学生理解课文大意。学生可以用画圈、划线等方式标注不懂的字词。课后，教师结合学生的反馈，简要讲解课文的大意。

（三）学习生字、重点词语，指导书写

选取课文中的生字，如“晴”“雷”等，进行认读、拼读、理解。通过拆字、合字的方法帮助学生记忆字形。同时，教师指导学生进行书写，确保每个字的结构与笔画的正确。

（四）朗读课文，理解内容

教师带领学生朗读课文，分段朗读，逐步加深学生对课文内容的理解。引导学生体会天气从阴雨转为晴朗的过程，感受文中人物的情感变化。通过角色扮演的方式，帮助学生更好地融入情境。

（五）课堂小结

教师总结本课的学习内容，强调生字和重点词语的掌握，鼓励学生在课后多读课文，巩固理解。同时，鼓励学生分享他们对课文的理解，培养学生的语言表达能力。

五、作业设计

1. 请学生写出课文中的5[更多内容请下载原文档查看...]

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