1.1 吹泡泡（教学设计）科学一年级上册青岛版2025

青岛版（2024年）科学一年级上册《吹泡泡》教学设计
1.1 吹泡泡科学观念：课型新授课：认识常见物体的基本外部特征，认识生活中常见的材料。
科学思维：
1. 能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述等方式描述事物的外在特征。
探究实践：能在教师指导下，通过对具体现象与事物的观察和比较，提出感兴趣的问题，作出简单猜想，并了解科学探究需要制订计划。
态度责任：
1. 能利用感官和观察工具（如放大镜等）进行观察并描述，能口述或利用简单图形表达想法。
2. 能在好奇心驱使下，对事物外部特征表现出探究兴趣；能仔细观察和比较，如实表达观察到的现象。
重点：
1. 观察并描述泡泡在不同物体上吹出的差异。
2. 观察阳光下泡泡的颜色。
3. 观察不同形状的工具吹出的泡泡形状。
难点：
1. 尝试吹出大泡泡套小泡泡的复杂结构。
2. 理解蜂蜜对泡泡的影响，配置出能在地面上滚动的泡泡液。
教学过程：
一、聚焦展示泡泡图片或视频，激发学生兴趣。
2. 提问：“你们喜欢吹泡泡吗？你们知道泡泡是怎么形成的吗？”
3. 简要介绍本节课的学习目标。
二、探索
课程学习课堂小结活动一：在不同物体上吹泡泡
1. 分发泡泡液和吹泡泡工具。
2. 引导学生分别在桌面、篮球、布料、有水的碗里、手上吹泡泡。
3. 鼓励学生观察并记录泡泡在不同物体上的形状、大小、稳定性等差异。
活动二：怎样吹出大泡泡套小泡泡？
1. 演示如何吹出大小泡泡套叠的技巧。
2. 鼓励学生尝试自已吹出大小泡泡套叠，并探索不同的吹泡泡方法。
3. 引导学生思考为什么能够吹出这样的效果。
活动三：到操场上吹泡泡，有什么新发现？
1. 组织学生到操场上，提醒学生注意安全。
2. 引导学生观察阳光下泡泡的颜色，并讨论为什么泡泡会呈现出这样的颜色。
3. 简要介绍光在泡泡表面的折射现象。
拓展活动：动手配置泡泡液，吹出能在地面上滚动的泡泡。
1. 介绍在泡泡液中加入蜂蜜可以增加泡泡的粘性，使其能在地面上滚动。
2. 引导学生分组进行泡泡液的配置，并尝试吹出能在地面上滚动的泡泡。
3. 鼓励学生分享自已的配置方法和吹泡泡技巧。
1. 回顾本节课的学习内容，总结关键知识点。
2. 表扬学生在活动中的积极表现和创意想法。
3. 布置课后作业：让学生回家后尝试用不同材料制作吹泡泡工具，并观察泡泡的变化。
板书设计教学反思：
1. 阳光下的泡泡是彩色的。
2. 不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形。
3. 在泡泡液中加点儿蜂蜜可以使吹出的泡泡更不容易破。
通过多样化的实践活动，成功激发了学生的学习兴趣和探究欲望，学生积极参与并享受了学习过程。部分学生在配置泡泡液时，由于经验不足，未能成功配置出理想的泡泡液，需要教师在后续教学中加强指导。
在户外活动时，部分学生的注意力容易分散，需要教师在组织活动时更加注重学生的管理和引导。

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。