文章内容
9.开关3～4年级知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，不容易导电。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）
科学观念：1.通过学习知道什么是开关及开关的组成部件；2.通过学习知道生活中有哪些材料是导体和绝缘体。
科学思维：1.通过观察比较发现物体的相同和不同。教学设计态度贵任（科学态度社会责任）课时教学重点教学难点教学准备教学环节上课仪式
2.了解开关的作用并知道开关是如何控制电路的。探究实践通过学习会制作一个简易的开关。态度责任愿意倾听同伴对物体特征及现象的描述，并积极提出自己的意见，本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道容易导电的物体是导体，不容易导电的物体是绝缘体。学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？能通过实践识别导体和绝缘体。
教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。学生：5~10种材料制成的小物品、铅笔、学生活动手册。
教学过程教学活动教师自我介绍：同学们好！设计思路教学备注一、聚焦问题：观察开关（预设5分钟）二、探索：探究开关（预设15分钟）今天我们继续走进电的神奇世界。1.观察导入。（PPT）展示图片，介绍开关，讲述：日常生活中，人们一般用开关对电灯或其他电器的电路进行控制。开关为什么能控制电路呢？提问：同学们，你们知道开关是由哪些部件组成的呢？？
1.了解开关。【材料准备：开关】展示：课件展示开关图片。提问：请同学们仔细观察上述图片中的开关，然后说一说开关有什么特点，由几个部件组成的？总结：开关要有两种材料：不能导电的材料和可以导电的材料。塑料不能导电，而铜片可以导电。提问：同学们你们有没有想过，开关为什么要有这两种材料呢？
2.全班交流。利用生活实际引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。培养学生科学探究的习惯，锻炼观察事物和思考问题的能力。加深学生对所研究问题的印象。
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