一年级上册人教版数学《20以内数的排序》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课为《20以内数的排序》这一单元的教学内容，着重帮助学生认识20以内各数的顺序，理解数的大小关系，为后续的加减法学习打下基础。教材通过实例和活动帮助学生掌握数的排序规则，结合具体的教学情境激发学生的学习兴趣。

一年级学生正处在数学学习的起始阶段，思维以形象直观为主，操作性强，注意力集中时间较短，课堂上需要通过多样化的活动保持学生的注意力。同时，学生的语言表达和理解能力有限，教学过程中需要通过示范和引导，帮助学生更好地理解数学概念。

二、教学目标

• 数学素养目标：通过本课学习，培养学生良好的数感、运算能力和空间观念，能够理解数学概念及规律，形成初步的逻辑思维和数学表达能力。
• 学习能力目标：引导学生通过观察、操作、比较、探索和交流等活动自主建构数学知识，提高自主学习和合作学习的能力。
• 思维发展与情感目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养积极探究的态度、严谨的思维习惯以及在生活中发现和解决数学问题的意识。

三、教学重点与难点

教学重点：20以内数的排序及其数的大小关系。

教学难点：学生可能在排序过程中遇到混淆顺序的问题。

突破策略：通过操作体验和生动的教学情境来引导学生自主发现数的排序规律，使用教具帮助学生直观理解。

四、教学准备

• 教师准备：教具（数字卡片、数轴、实物模型等），学具（学生用小板、数字卡片等），多媒体课件。
• 学生准备：准备好数字卡片、小板，课前与家长复习过10以内数字。

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

通过教师出示一组散乱的数字卡片，让学生猜测这些数字的大小顺序，并鼓励学生分享自[更多内容请下载原文档查看...]

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