赠从弟(其二)
刘桢
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲!
冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒?松柏有本性!
(1)下列对于诗歌的理解表述不恰当的一项是( )| A.本诗是一首五言古体诗,作者刘桢,字公干,东汉末诗人,“建安七子”之一。 |
| B.诗歌首联用“亭亭”标示松的傲岸姿态,用“瑟瑟”模拟刺骨的风声,绘影绘声,突出了青松的傲骨。 |
| C.诗歌颈联,以冰霜的严酷衬托“松柏的”端正,写出青松终年不凋的特点。 |
| D.这是一首咏物诗,赞美了松树凌霜傲雪的美好品格,并无其他深刻寓意。 |
夜雨寄北
(李商隐)
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是()| A.这是一首羁旅思乡诗。它的作者李商隐是晚唐诗人,和李白并称“大小李”。 |
| B.一个“涨”字,既写出巴山水注秋池的夜雨景象,又流露出诗人愁思之深重。 |
| C.第三、四句把当前的凄苦兑换成未来相逢的欢乐,又让未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。 |
| D.尾句“巴山夜雨”四字重复出现,表明作者喜欢这异乡奇景,要将它描述给亲友听。 |
French; term; scientist; Canada; future; all kinds of; problem; everyone; busy; as |
I am Henry, a student in Grade 7. And I want to tell you something about my school day.
My school day begins with a French word “Bonjour” from my
This
This is my school day. I like it very much.