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当前位置: 唯久文档> 统编版语文初中七年级上册-鲁迅(1881-1936)试题列表
考点: 理解与概括能力,情感与思维分析
题型: 综合性学习 | 难度: 适中
1 . 姜堰区实验初中七(1)班举办“《朝花夕拾》我来讲”读书交流会,请完成下面两项任务。
(1)请你结合文章的内容,为本次的读书交流会设计一段开场白。
(2)一位同学提供了A、B两段文字,设计了两个问题,请你回答。
A.此后我就更搜集绘图的书,于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》,又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。(《阿长与<山海经>》)
B.这样的书,我现在只记得前四句,别的都忘却了;那时所强记的二三十行,自然一齐忘却在里面了。(《五猖会》)
①A、B两段文字分别是由哪两件事产生的影响?请简要概括。
②分别说说这两件事对作者产生不同影响的原因。
考点: 思想表达与句子理解
题型: 整本书阅读 | 难度: 适中
2 . 请运用所积累的知识,完成各题。

其实人禽之辨,本不必这样严。在动物界,虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由,可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情,对就对,错就错,不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的,但它们并没有自命清高;鸷禽猛兽以较弱的动物为饵,不妨说是凶残的罢,但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子,使牺牲者直到被吃的时候为止,还是一味佩服赞叹它们。人呢,能直立了,自然是二大进步;能说话了,自然是一大进步;能写字作文了,自然是一大进步。然而也就堕落,因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可,甚至于连自己也不知道说着违心之论,则对于只能嗥叫的动物,实在免不得“颜厚有扭怩”。假使真有一位一视同仁的造物主,高高在上,那么,对于人类的这些小聪明,也许倒以为多事,正如我们在万生园里,看见猴子翻筋斗,母象请安,虽然往往破颜一笑,但同时也觉得不舒服,甚至于感到悲哀,以为这些多余的聪明,倒不如没有的好罢。然而,既经为人,便也只好“党同伐异”,学着人们的说话,随俗来谈一谈,辩一辩了。

(1)上段文字选自散文集《____》中的一篇,篇名为:《_______》。
(2)“党同伐异”在句子中的意思是               
(3)将画线的三个句子改写成一个句子。(要求:符合语境,不改变句子原意)
(4)作者在文中写"虫蛆、鸷禽猛兽"的目的是什么?这段文字表达了作者怎样的思想感情?
考点: 古诗文出处
题型: 积累运用-选择 | 难度: 适中
3 . 《琐记》中,“上穷碧落下黄泉”出自白居易的(       
A.《长恨歌》 B.《琵琶行》 C.《长相思》 D.《宫词》
考点: 理解文段内容,填入合适人物
题型: 积累运用-填空 | 难度: 适中
4 . 填空
老师对一个人的影响很大。 ____只用了三年功夫就使孙悟空学会了七十二变和筋斗云的本领;“他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的,将作为永久的纪念。” 这位鲁迅认为“最使我感激,给我鼓励”“而且增加勇气”的老师是______
考点: 理性批判、人物品质分析
题型: 整本书阅读 | 难度: 适中
5 . 名著阅读。
(1)《朝花夕拾》这部回忆性散文集中,既有温馨的回忆,也有理性的批判。下面属于“理性的批判”的一项是(     
A.第二天爱农就上城来,戴着农夫常用的毡帽,那笑容是从来没有见过的。“老迅,我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”(《范爱农》)
B.我不知道药品,所觉得的,就是“药引”的难得,新方一换,就得忙一大场。先买药,再寻药引……起码是芦根,须到河边去掘;一到经霜三年的甘蔗,便至少也得搜寻两三天。(《父亲的病》)
C.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑螯,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。(《从百草园到三味书屋》)
D.我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。(《阿长与(山海经)》)
(2)师者的一言一行都有可能对学生的成长产生深远的影响。结合以下材料,回答鲁迅先生从藤野先生身上学习到了哪些品质。

【材料一】

原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。

(鲁迅《藤野先生》)

【材料二】

但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的,但不知道详细,所以要问我怎么裹法,足骨变成怎样的畸形,还叹息道,“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢?”

(鲁迅《藤野先生》)

【材料三】

“字不一定要写得好,但必须得使人一看了就认识,青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事,别人看了三遍五遍看不明白,这费了多少工夫,他不管。”但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。

(萧红《回忆鲁迅先生》)

【材料四】

从福建菜馆叫的菜,有一碗鱼做的丸子。海婴一吃就说不新鲜,许先生不信,别的人也都不信。因为那丸子有的新鲜,有的不新鲜,别人吃到嘴里的恰好都是没有改味的。……鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝。果然是不新鲜的。鲁迅先生说:“他说不新鲜,一定也有他的道理,不加以查看就抹杀是不对的。”

(萧红《回忆鲁迅先生》)

考点: 通过讽刺手法揭示人物性格与社会问题
题型: 整本书阅读 | 难度: 较难
6 . 有些作家善于运用讽刺手法来刻画人物形象突出主题,从下列名著中选择一部,结合人物或故事情节分析作者的讽刺手法。
A.鲁迅《朝花夕拾》                  
B.吴敬梓《儒林外史》
C.乔纳森?斯威夫特《格列佛游记》
考点: 理解《朝花夕拾》各篇文章的主题和内容
题型: 积累运用-选择 | 难度: 适中
7 . 下列关于《朝花夕拾》的表述有误的一项是(     
A.在《阿长与<山海经>》中,作者抓住阿长的性格特征如实来写,把一个淳朴善良,但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了。
B.《五猖会》记叙了儿时准备看五猖会,父亲却逼着“我”背书的情形,写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。
C.《藤野先生》中写“讲义事件”和“幻灯事件”,不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目,也写出了自己“弃医从文”的动机。
D.《二十四孝图》中写“我”儿时就对“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事人物很崇拜。
考点: 分析人物形象,结合故事情节
题型: 整本书阅读 | 难度: 较易
8 . “师者,所以传道受业解惑也。”名著中塑造了众多不同特点的师者形象。请从下面两个人物中任选一个,结合相关故事情节,简要分析其师者形象。
①朱赫来(《钢铁是怎样炼成的》)
②藤野先生(《朝花夕拾》)
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