北师大版一年级上册数学《文具》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课是《文具》一课，主要通过文具的认识与数的理解，帮助学生培养基本的数感与运算能力。结合生活情境，学生通过观察和操作来理解数学概念，进而提高计算和解决实际问题的能力。学生刚刚进入小学，具备了基本的数感，能进行简单的数的认识与加减法操作，但缺乏对数的意义和运算的理解，需要通过具体的操作和引导来掌握。

二、教学目标

• 数学素养目标：通过本课学习，培养学生良好的数感、运算能力和空间观念，能够理解数学概念及规律，形成初步的逻辑思维和数学表达能力
• 学习能力目标：引导学生通过观察、操作、比较、探索和交流等活动自主建构数学知识，提高自主学习和合作学习的能力
• 思维发展与情感目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养积极探究的态度、严谨的思维习惯以及在生活中发现和解决数学问题的意识

三、教学重点与难点

教学重点：通过文具的认识与数的操作，培养学生的数感，理解数量关系和加减法的基本意义。

教学难点：学生在加减法运算中容易忽略计算顺序，需要通过操作活动帮助学生掌握运算的正确顺序。

突破策略：通过直观演示、动手操作、与生活相关的情境创设来引导学生发现和理解加减法的计算规律。

四、教学准备

• 教师准备：数学学具（如算盘、数棒）、课件（包含文具图片和情境模拟）
• 学生准备：练习册、学具（如小圆片、数棒）

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

通过展示一些文具图片，引导学生讨论每天使用的文具，激发学生对数学的兴趣。通过提问：“今天你们带了哪些文具？”激发学生对课题的兴趣，并引导学生发现数字与文具的关系。

（二）动手操作，探究新知（约15分钟）

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