青岛版三年级上册数学《两位数乘一位数的估算》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课时通过对两位数乘一位数的估算进行教学，引导学生理解和掌握估算的方法。学生已具备一定的乘法基础，但对于估算的应用还不够灵活。课程设计应帮助学生从具体情境入手，逐步掌握估算技巧，培养学生的计算敏感度和估算能力。

二、教学目标（数学核心素养导向）

• 数学理解与技能目标：在具体情境中理解本课相关数学内容，掌握基本方法，能够正确进行计算、判断或操作。
• 数学思考与表达目标：经历观察、分析和交流的学习过程，学会用较清楚的语言或算式说明思考过程。
• 数学应用与态度目标：尝试运用所学知识解决简单实际问题，形成积极参与、认真思考的学习态度。

三、教学重点与难点

教学重点：两位数乘一位数的估算方法和技巧。

教学难点：通过估算方法快速得出近似结果，并理解估算在生活中的应用。

四、教学准备

1. 教具：多媒体课件、计算器、学具。

2. 学具：学生个人学习工具、白纸与彩笔。

五、教学过程

（一）创设情境，提出问题（约5分钟）

1. 通过展示一个购物情境引入本课题：假设你要购买若干个商品，每个商品的价格是25元，估算一下购买3个商品的总价格是多少？引导学生思考并提出估算问题。

2. 提出问题：我们如何快速估算两个数相乘的大致结果？

（二）自主探究，理解新知（约15分钟）

1. 通过具体案例，帮助学生理解估算的基本方法。让学生首先计算25×3，然后通过取整或四舍五入简化计算。

2. 讲解估算的原则：选择近似数，进行简单的乘法运算，得到一个大致的估算结果。

3. 引导学生自主尝试，练习类似的估算题目，如34×5、58×2，帮助学生体会估算的灵活性和简便性。

（三）交流巩固，形成方法（约[更多内容请下载原文档查看...]

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