苏教版五年级下册数学《3的倍数特征》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课是五年级数学下册《因数与倍数》单元中的一个知识点，主要讲解3的倍数特征。通过学习学生能够掌握判断3的倍数的简单方法，并将其应用到实际问题中。五年级学生已经具备初步的数感和计算能力，因此，本课重点是培养学生抽象思维和逻辑推理能力。

二、教学目标（数学核心素养导向）

• 数学理解与技能目标：理解并掌握3的倍数特征，能够判断一个数是否为3的倍数。
• 数学思考与表达目标：通过观察和讨论，初步体会倍数特征的数学规律，学会用数学语言表达自己的思考过程。
• 数学应用与态度目标：能够在实际问题中应用3的倍数特征进行判断，并能积极参与课堂讨论，培养合作学习的态度。

三、教学重点与难点

重点：3的倍数特征的理解和运用。
难点：如何通过对数的各位数字之和进行操作，判断一个数是否是3的倍数。

四、教学准备

教师准备：教材、课件、数轴图、计算器（用于示范）
学生准备：教材、练习册

五、教学过程

（一）情境引入，提出问题（约6分钟）

教师通过生活中的实际情境引入，提出问题：“你们知道如何快速判断一个数是否能被3整除吗？”引导学生思考，并激发学生的好奇心和探究兴趣。

（二）自主探究，理解新知（约14分钟）

教师引导学生观察：如果一个数能被3整除，那么这个数的各位数字之和也能被3整除。通过举例（如数字123，1+2+3=6，6是3的倍数），帮助学生理解3的倍数特征。学生通过动手操作和小组讨论，进行实际验证。

（三）交流归纳，形成方法（约8分钟）

通过学生间的交流和展示，总结出判断3的倍数的规则：一个数的各位数字之和能被3整除时，这个数是3的倍数。教师强调这一[更多内容请下载原文档查看...]

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