小学数学一年级上册 北师大版《跷跷板》教学设计

一、教材分析与学情分析

《跷跷板》是北师大版一年级数学教材中的一个课题，主要通过跷跷板的形象，帮助学生理解“比较”的概念，培养学生对物体重量、平衡的初步感知。这一课题的设计突出操作性和趣味性，适合通过具体形象的教学活动帮助学生建立数学概念。

一年级的学生刚刚进入小学，具备较强的感知能力，但思维尚未完全抽象，更多依赖具体的形象和实物操作。因此，本课设计通过操作活动来帮助学生理解数学概念。

二、教学目标

• 数学素养目标：通过本课学习，培养学生良好的数感、运算能力和空间观念，能够理解数学概念及规律，形成初步的逻辑思维和数学表达能力
• 学习能力目标：引导学生通过观察、操作、比较、探索和交流等活动自主建构数学知识，提高自主学习和合作学习的能力
• 思维发展与情感目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养积极探究的态度、严谨的思维习惯以及在生活中发现和解决数学问题的意识

三、教学重点与难点

教学重点：学生能够通过实际操作比较物体的轻重，理解跷跷板平衡的数学意义。

教学难点：学生在比较物体重量时，可能对平衡的理解存在困惑，尤其是在没有具体数字的情况下。

突破策略：通过多次操作、实践活动帮助学生理解平衡概念，使用教具和图片辅助直观教学。

四、教学准备

• 教师准备：跷跷板模型、教学课件、图片、标尺等教具
• 学生准备：每人一组跷跷板模型、重物（如小木块、小塑料球等）

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

教师通过实际展示跷跷板，让学生观察并讨论，如何让跷跷板保持平衡。通过提问引导学生进入问题情境：“我们该如何让跷跷板两边平衡呢？”

（二）动手操作，探究新知（约[更多内容请下载原文档查看...]

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