练习四 教案 2025苏教版数学一年级上册

【教学目标】第二单元 6~9的认识和加减法 练习四
1.结合情境，借助“一图两式”，进一步理解加法和减法的含义，掌握加法和减法的计算方法，熟练计算9以内的加法和减法。
2.通过题组对比练习，体会加法算式和减法算式之间的内在联系，发展初步的观察、比较、抽象、推理等思维能力，形成初步的数感。
【教学重点】加、减法意义的深化理解。
【教学难点】体会加法算式和减法算式之间的内在联系。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
二、回顾加减法的意义
同学们，前两节课我们学习了加法和减法，你能结合生活中的例子说一说加法和减法分别表示什么意思吗？
学生自主思考后全班交流。今天我们就通过练习进一步认识加法和减法。
三、深化加减法意义的理解
1.完成练习四第1题
师：瞧，小朋友们正在跳绳呢，仔细观察，你能用三句话说一说图意吗？[预设]有5个人在跳绳，有2个人在甩绳，一共有7个人。
提问：根据这幅图，你能写出两道加法算式吗？
提问：算式5+2=7是什么意思？算式2+5=7呢？小结：这两道算式都表示把正在跳的5人和甩绳的2人合起来，求出的是一共有7人，根据一幅图我们可以写出有联系的两道加法算式。
师：瞧，这边的小朋友正在打乒乓球。仔细观察，请你也用三句话说一说图意。[预设]一共有7个人打乒乓球，有2个人在打，有5个人在等。
提问：根据这幅图，你能写出两道减法算式吗？
提问：算式7-2=5是什么意思？算式7-5=2呢？这两道算式有什么关系？
小结：这两道算式都表示从总共的7人中去掉一部分，求另一部分。根据一幅图，我们可以写出两道有联系的减法算式。
2.完成练习四第2题
提问：你能根据右边的算式，在“数线”上画出计算的过程，写出算式的得数吗？
追问：比较两道算式“数线”上的画法，有什么相同和不同？
小结：通过“数线”上的箭头方向，可以看出加法是往后接着数，减法是往前倒数。
3.完成练习四第3题
提问：观察每组中两道算式及得数，你发现了什么？
[预设]加法算式的和是减法算式的被减数；加法算式中一个加数是减法算式中的减数，另一个加数就是减法算式中的差。
提问：每组算式中，你还能想到哪一道减法算式？补充在每组算式的下方。
4.完成练习四第4题
要求：从0～9的数卡中选择两张数卡，列出学过的加法算式或减法算式。[预设]选择3和5，可以列3+5=8，5+3=8；选择9和7，可以列9-7=2；选择8和0，可以列8+0=8，0+8=8，8-0=8。
5.完成练习四第5题
师：通过前面的练习，小朋友们对加减法的计算一定更加熟练了，你能用1分钟挑战完成这些口算题吗？
6.完成练习四第6题
提问：请小朋友说说，每幅图里你知道了什么？
提问：第一幅图为什么用加法算？算式表示什么意思？
追问：如果求跳舞的有几人，又该怎样列式计算呢？
第二幅图为什么用减法算？算式表示什么意思？
7.完成练习四第7题
用加法或减法计算的故事及算式。
提问：小朋友讲了许多用加法计算的故事，你能说一说怎样的故事用加法计算呢？
小结：把两部分“合起来”求一共有多少用加法计算。
提问：怎样的故事用减法计算呢？
小结：从总数中去掉一部分，求另一部分用减法计算。
引导：仔细观察，这一串上都有什么？
提问：它们的排列有什么规律呢？橙色袋子、蓝色袋子中分别放的是哪种物体？
9.完成练习四思考题
引导：2根短绳连在一起，要打几个结？3根短绳连在一起，要打几个结？教师根据学生的回答，记录绳子数和结的个数。
明确：绳子数比结的个数多1（结的个数比绳子数少1）。
追问：照这样，9根绳子连在一起，要打几个结？说说你是怎么想的？
【课堂总结】
提问：这节课我们学习了什么？运用加法算式可以解决怎样的问题，运用减法算式又可以解决怎样的问题？
【教学反思】
1.通过加法、减法故事的讲述，渗透模型意识，建构用加法、减法计算实际问题的数学模型。
2.要给学生充分的活动时间，在活动中积累计算经验

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