练习六 教案 2025苏教版数学一年级上册

【教学目标】第三单元图形的初步认识（一）练习六
1．观察生活中各种形状的物体，能熟练运用长方体、正方体、圆柱和球的知识说出物体的形状；在判别物体形状的练习中，能用自已的语言做解释说明；在观察立体图形的位置关系、堆放高度的过程中，进一步加深对立体图形基本特点的认识。
2.在观察、操作、思考、交流的过程中，培养初步的观察、比较、抽象等思维能力，具有初步的用“形”描述物体的意识和能力。
【教学重点】加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识
【教学难点】在一组高度相似的物体中准确辨认物体的形状。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
1.完成练习六第1题
师：这是毛毛小朋友家的客厅，仔细观察，客厅里有哪些物体，它们分别是什么形状？
「预设茶几、电视柜、矮柜、纸币盒是长方体形状，矮柜上的红色盒子是正方体形状，地球仪、足球、皮球是球形，茶叶筒、杯子、牙签筒是圆柱形…………引导：客厅里这些物体都不一样，你是怎么判断它们的形状的？
[预设]只要是方方正正的，就是正方体；只要是长长的、方方的，就是长方体；只要有一个弯弯的面，上下一样粗，就是圆柱；圆滚滚的就是球。
2.完成练习六第2题
提问：这里有4组物体，请小朋友仔细观察，先独立思考，在口里画“”，再在小组里说一说你为什么这么选？
[预设1学生可能对第2组第1个物体橡皮有争议。引导发现：这块橡皮的表面并不是都是长长、方方的，有的地方是斜着的，不符合长方体的特点。
追问：第2个笔筒也是上下一样粗的，为什么它不是圆柱形状？指出：第2个笔筒的筒身不都是弯弯的面，它有平平的面，长得也像一个柱子，但是它不是圆柱。
追问：橄榄球、气球的名字里面都有“球”，为什么它们的形状不是球？指出：球指的是物体的一种形状，橄榄球和气球虽然名字里有“球”，但是它们不像足球那样圆滚滚的，它们的形状不符合“球”的特点。
3.完成练习六第3题
提问：一些图形排成一队走来了，你能找到符合要求的图形吗?先独立填一填，改编：老师把这两个小问题改了改，你能解答吗？修改：从右数起，第（）个是长方体，第（）个、第（）个和第（）个是圆柱。
4.完成练习六第4题
提问：这里有一些积木，选择3个堆一堆，怎样堆得高？「预设想象2个长方体竖起来的样子，优先选择红色长方体积木、紫色圆柱体积木，蓝色长方体积木和黄色正方体积木不容易一眼看出哪个更高。
提问：在堆积木的过程中，你有什么体会？小结：这些积木如果摆放的方式不同，它距离桌面的高度可能也会不同，为了达到“堆得更高”的目标，我们可能要多次操作实验，不断调整，最终获得成功。
5.完成练习六第5题
师：仔细观察，下面的物体分别是由哪些形状的积木搭成的?先填一填，再照样子搭一搭。
6.完成练习六第6题
师：我们玩一个“你说我搭”的游戏，老师想请一个小朋友和我演示一下，谁愿意？教师按照“竖着放两个圆柱”“在上面横着放一个长方体”“在长方体的上面放两个正方体”“在两个正方体的上面各放一个球”的顺序依次提出要求，请学生依次搭积木，台下的学生做评判。引导学生发现：要听清楚指令，放什么形状的积木；要看准搭的位置，不要搞反了；还要注意平衡；物体不能倒下来。
7.完成练习六第7题
提问：能看懂这道题是什么意思吗？「预设1下面有6堆，我们要选出哪两堆可以拼成上面的物体；方法不止一种。提问：拿出直尺画线，连一连
引导学生发现：在组合两堆积木时，既要关注小正方体的数量，还要关注小正方体摆放的形状。
8.完成练习六第8题
师：小朋友看老师摆积木，如果照样子接着摆，下一个应该摆什么？
[预设]一个长方体，一个正方体，一个隔着一个，下一个应该摆长方体。[预设这次是3种图形依次摆，现在摆出了9个积木，下一个应该是正方体。[预设]这行都是球，一大两小，下一个摆大球。
【课堂总结】
小朋友们善于动手操作、乐于思考、喜欢表达，相信你们会带着数学的眼睛观察身边的事物，发现更多图形的奥秘！
【教学反思】

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