冀教版二年级数学《认识除法》教学设计

冀教版二年级数学《认识除法》教学设计
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。学生能够正确读、写除法算式，会用除法算式表示平均分的过程。
过程与方法目标
通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。让学生经历从平均分的具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义。
情感态度与价值观
自标感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容分析
《认识除法》是冀教版二年级数学的重要内容。在此之前，学生已经学习了平均分，对平均分的概念有了一定的理解。除法是在平均分的基础上进行教学的，它是对平均分的数学抽象和概括。通过本节课的学习，学生将进一步理解平均分的本质，掌握除法的含义和读写法，为后续学习除法的计算和解决问题奠定基础。教材通过生动有趣的情境图，如分物品、分水果等，引导学生在具体情境中理解除法的意义，符合二年级学生的认知特点。
三、教学对象
二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、生动的事物感兴趣，具有较强的好奇心和求知欲。在学习本节课之前，学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，并且对平均分有了初步的认识。但由于年龄较小，他们的抽象思维能力还比较薄弱，需要通过具体的操作和直观的演示来理解除法的抽象概念。
四、教学方法
讲授法：讲解除法的概念、算式的读写法以及各部分名称，让学生明确本节课的重点知识。
演示法：通过多媒体课件展示平均分的过程，将抽象的除法概念直观地呈现给学生，帮助学生理解。
操作法：让学生亲自参与分物品的活动，在实践中体会平均分与除法的关系。
讨论法：组织学生小组讨论，交流自已的想法和发现，培养学生的合作能力和思维能力。
五、教学过程
（一）导入（5分钟）
播放一段小朋友们在野餐时分食物的视频。视频内容：几个小朋友围坐在一起，有6个苹果，要分给3个小朋友；有8个面包，要分给4个小朋友等场景。提问：小朋友们，你们在视频中看到了什么？他们在做什么？引导学生观察并回答：看到小朋友们在分食物，把苹果、面包等分给不同的人。
展示一些与平均分相关的图片，如把10朵花平均插在2个花瓶里，把12根香蕉平均分给6只猴子等。提问：这些图片中的物品是怎么分的？这样分公平吗？学生回答后，教师总结：像这样每份分得同样多，就是平均分。我们已经学习了平均分，今天我们要学习一种新的方法来表示平均分，引出课题“认识除法”。
（二）新授（20分钟）
教学例1（用除法表示平均分的过程）
多媒体课件展示课本上把8个果冻平均分成4份的情境图。提问：仔细观察这幅图，要把8个果冻平均分成4份，每份几个？让学生用学具（圆形卡片代表果冻）动手分一分，然后同桌之间互相交流分的过程和结果。
请一位同学上台展示分的过程：先拿出8个圆形卡片，然后一个一个地分，每份放2个，正好分完。教师讲解：把8个果冻平均分成4份，每份2个，这种平均分的过程可以用除法算式来表示。写作：8÷4=2。介绍除法算式的读法：8÷4=2读作“8除以4等于2”。引导学生思考：在这个除法算式中，8表示什么？4表示什么？2表示什么？
学生回答后，教师总结：8表示要分的果冻总数，叫做被除数；4表示平均分成的份数，叫做除数；2表示每份分得的个数，叫做商。
教学例2（认识除法各部分名称）
课件展示把12个竹笋平均放在4个盘子里的情境图。提问：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子放几个？学生独立思考后，在练习本上写出除法算式，然后同桌交流。请学生汇报算式：12÷4=3。教师再次强调除法算式各部分的名称：12是被除数，4是除数，3是商。
组织学生进行小组讨论：说一说生活中还有哪些平均分的现象可以用除法算式表示。每个小组推选一名代表发言。小组代表发言举例：把15本书平均分给3个同学，15÷3=5；把20颗糖果平均分给5个小朋友，20÷5=4等。
（三）巩固练习（15分钟）基础练习

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