统编版三年级下册语文《荷花》重难点梳理

一、本课学习重点

1. 基础知识重点

重点掌握课文中的生字和词语，注意结构复杂字（如上下结构的“荷”、左中右结构的“花”）及笔画多的字的书写规范。掌握多音字在不同语境下的正确读音，并能区分形近字和同音字。积累描述荷花生长环境、形态特点的词语，掌握课文中常用词组和四字词语的含义，为朗读和理解句子提供基础。

2. 阅读能力重点

理解课文中的句子和段落结构，掌握含有因果关系、转折关系的复句。体会比喻和拟人的表达方式，理解荷花的生长特点和作者的情感。能够初步概括自然段的主要内容，识别关键词句，理解段落内部逻辑关系。整体把握文章叙述顺序，理解作者对荷花的赞美和情感表达。

3. 方法习惯重点

掌握预习课文的方法，如浏览图片、标记重点词句。养成圈画批注习惯，标出不理解的词语和句子，尝试联系上下文理解新词。课后复习时，重视朗读、默写和口头复述，逐步建立自主学习习惯。

二、本课学习难点

1. 理解性难点

学生容易在含蓄表达的句子中理解偏差，如形容荷花生长的细腻描写和拟人化句子。对复句中“因为……所以”“虽然……但是”的逻辑关系把握不准确，影响段落理解。需要通过具体事物和生活经验来理解词语含义，如“出污泥而不染”的象征意义。

2. 运用性难点

学生在书写复杂生字、运用所学词语造句、用复句表达意思时存在困难。段落概括和逻辑梳理能力尚在培养阶段，对关键词句的提取和段落内部关系的分析可能不够准确。朗读时对长句停顿和语气掌握不稳定，影响理解与表达。

三、能力提升要点（与二年级对比）

相比二年级，《荷花》要求学生在识字写字基础上，进一步积累词语，理解句段和篇章的逻辑[更多内容请下载原文档查看...]

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