六年级下册英语外研版第一模块

六年级下册英语外研版第一模块教案
一、教学目标
1. 知识目标：学生能准确认读并拼写第一模块的重点单词，如collect, stamp, hobby等。熟练掌握重点句型，如I've got...、Have you got...?及其肯定和否定回答。
2. 能力目标：能够运用所学句型询问他人的收藏爱好，并进行相关交流。通过小组讨论和对话练习，提升英语口语表达能力和语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动。鼓励学生分享自己的爱好，增强自信心和交流合作意识。引导学生了解不同的收藏爱好，拓宽视野，培养对多元文化的认知。

二、教学重点与难点
1. 教学重点：重点词汇如“million”、“kilometer”、“building”等，要让学生准确掌握其拼写与发音。重点句型如“It's + 形容词 + to do sth.”、How big/long/... is ...需熟练运用，能运用所学知识描述事物的特征与规模。
2. 教学难点：语法方面，一般现在时第三人称单数形式的正确运用是难点。学生可能会在描述较大数字、较长距离时出现表达不清晰或错误。对于一些抽象概念的理解，如用英语准确描述建筑规模等，也需要通过大量实例帮助学生掌握。

三、教学方法
1. 情境教学法：创设生动有趣的英语情境，比如设定一个“国际美食节”的场景。让学生扮演来自不同国家的游客，用英语交流各自国家的美食。在情境中，学生能自然地运用所学的英语知识，如描述食物的词汇、句型等，像“I'd like some pizza. It's delicious.”这种方法能极大地激发学生的学习兴趣，让他们仿佛置身于真实的语言环境中。
2. 小组合作学习法：将学生分成小组，共同完成任务。例如，布置一个任务，让小组合作制作一份关于某个国家美食的手抄报。小组内成员分工合作，有的负责收集资料，有的负责绘画，有的负责书写介绍文字。在合作过程中，学生需要用英语交流想法、分享信息，不仅提高了英语表达能力，还培养了团队协作精神。
3. 游戏教学法：通过有趣的英语游戏巩固知识。比如玩“单词接龙”游戏，学生依次说出与前一个单词相关的新单词，看哪个小组能坚持更久且不出错。还有“英语猜谜”游戏，给出一些关于食物的描述或提示，让学生猜出对应的英语单词。游戏教学法让课堂氛围轻松愉快，学生在玩乐中不知不觉地记住了知识。

四、教学过程
（一）导入：同学们，今天老师要带你们开启一场超级有趣的环球之旅！想象一下，你们正坐在一架神奇的飞机上，飞机穿越云层，飞向世界各地。我们的第一站会是哪里呢？当当当！（老师做出神秘又兴奋的表情）我们来到了英国伦敦！（展示伦敦标志性建筑如大本钟、伦敦眼的图片）大家看，这就是伦敦著名的大本钟，它可威风啦！每到整点，就会发出响亮的钟声。还有这个伦敦眼，坐在上面能俯瞰整个伦敦的美景。那在伦敦，人们都说英语，今天我们就来和伦敦的小伙伴们打个招呼，一起学习他们有趣的语言！老师先来模仿一个伦敦小朋友和你们打招呼：“Hello, everyone! Welcome to London!”（用比较地道的伦敦腔说）大家觉得老师模仿得像不像呀？（和学生互动）

（二）知识讲解
1. 词汇学习
首先，我们来看第一个单词“postcard”（展示明信片的图片）。同学们，瞧这张小小的卡片，上面可以画画、写字，还能贴上邮票寄给远方的朋友，这就是明信片啦，postcard。大家跟着老师读，postcard，明信片。（带领学生读几遍，纠正发音）
接下来是“picture”（展示各种图片）。这个词很简单，就是我们平时看到的画呀、照片呀，都可以叫做picture。picture，picture，一起说，图片。（同样读几遍，注意口型）
再看“museum”（展示博物馆的图片）。这里面可有好多宝贝呢，各种各样的文物、艺术品，能让我们学到好多知识，这就是博物馆，museum。museum，跟老师读，博物馆。（多重复几次）还有“film”（展示电影海报）。同学们，你们喜欢看电影吗？这个“film”就是电影的意思哦。film，film，电影。（学生跟读）
2. 句型学习
我们来看这个句型“This is...”（老师拿出一张伦敦塔桥的图片）。大家看，老师手里拿着什么呀？（引导学生回答图片内容）对啦，这是伦敦塔桥。那老师要说“This is Tower Bridge.”（慢慢地、清晰地说）这就是伦敦塔桥。大家跟着说，This is Tower Bridge.（学生跟读几遍）然后老师换一张白金汉宫的图片，说“This is Buckingham Palace.”（用同样的方式引导学生跟读）这就是白金汉宫。现在老师说一个句子，你们来猜猜是哪张图片哦。“This is a very famous place in London. It's big and red.”（稍微停顿一下，观察学生的反应）谁能猜到呀？（和学生互动）

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。