数学游戏分享（单元解读讲义）数学苏教版一年级上册

一、链接课标活动课：数学游戏分享单元解读
本单元的核心素养表现为：数感、空间观念、几何直观、推理意识、应用意识、合作交流能力。
《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调要培养学生对数学的好奇心与求知欲，通过多样化的数学活动，让学生在参与过程中积累数学活动经验，发展空间观念、几何直观等核心素养。
《数学游戏分享》单元正契合这一理念，以游戏为载体，引导一年级学生初步感受数学与生活的紧密联系，在玩中学、做中学，为后续数学学习奠定基础。
在游戏中观察、操作，对应着课标中对学生直观感知、动手实践能力培养的要求，帮助学生逐步建立数感和空间观念。“数感”在本单元具体表现为：通过“我和我的幼儿园”里报数拿球、分饼干等游戏，将抽象数字与具体物品数量对应，深化对10以内数字及加减法的理解，形成对数的实际意义感知。
“空间观念”在本单元具体表现为：“搭搭拼拼”活动中，学生操作长方体、正方体等立体图形搭建造型，直观感受不同图形的特征，如圆柱的滚动性、正方体的稳定性，明确图形间空间位置关系，构建起对物体形状、大小、位置的空间认知。
“几何直观”在本单元的具体表现为：利用积木、彩纸等实物进行拼图，将抽象图形特征转化为具体实物组合，把复杂数学概念以直观形式呈现，辅助学生理解。
“推理意识”在本单元具体表现为：“数数比比”时，学生观察数字排列规律，如依次递增或递减，进而推测后续数字，锻炼简单推理能力。
“应用意识”在本单元具体表现为：在“我和我的幼儿园”这一熟悉场景中，学生运用加减法解决分饼干、计算小朋友人数等实际问题，切实体会数学在生活中的实用性。
“合作交流能力”在本单元具体表现为：学生在活动中分工协作，交流想法、倾听他人意见，共同解决问题，不断提升沟通与组织协调能力，培养团队合作精神。
二、单元目标
知识技能：
1. 学生通过数数比比等游戏，学会口头用1-10各数表示物体个数，理解数的意义，能比较10以内数的大小。
2. 借助积木拼搭、图形组合，认识长方体、正方体等立体图形以及长方形、正方形等平面图形，感知其基本特征。
3. 参与“理物品”实践，体会分类含义，学会按一定标准对物品简单归类整理，感悟分类逻辑性。
数学素养：本单元通过丰富多样的数学游戏，全方位培育学生数学素养。通过数与代数领域的数数和比大小游戏，助力学生建立数感，初步领会数的意义；在图形与几何方面，通过拼搭、辨认活动让学生直观感知图形特征，开启空间观念启蒙；在实践活动中，引导学生分类整理物品，锻炼逻辑思维与问题解决能力。
三、单元内容分析
《数学游戏分享》作为起始单元，意义重大。学生基于幼儿园积累的数数与图形辨认经验展开学习。通过回顾用数字表达数量、辨认图形，在数数、拼搭等游戏里，认识1－10各数，感知常见图形特征，体会分类含义，为后续数学学习筑牢根基。
本单元的相关知识链如下表：
已学内容：1. 数数 2. 简单图形辨认 3. 小数加减法计算
本单元主要内容：1. 用数字表示数量 2. 数字比较 3. 认识常见图形 4. 分类
后续相关内容：1. 0~9的认识及大小比较 2. 10以内的加减法计算 3. 认识图形的特征及分类
本单元主要包含以下部分的内容：数数、数量大小比较、图形的认知、面和线大小感知、分类。

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