沪科版物理八年级下册全册教案

教学目标
知识目标：第1课时 牛顿第一定律，了解牛顿第一定律，常识性了解伽利略理想实验的推理过程。
教学重点：通过小车实验分析，得出牛顿第一定律。
教学难点：明确‘力是维持物体运动的原因’这一观点是错误的；理解伽利略理想实验的推理过程。
教具准备：斜面、小车、毛巾、棉布、木板、微机、实物投影、多媒体课件等。
教学过程
新课引入实验批驳亚里士多德的观点。
演示1：在桌面上推动木块(或板擦)，使其从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力，木块(或板擦)立即停止。
分析：日常生活中也有许多类似的现象（如推桌子）。这些现象从表面上看，“必须有力作用在物体上，才能使物体继续运动，没有力的作用，物体就要停下来。”即板擦的运动需要推力去维持。亚里士多德根据这些现象总结出“物体的运动需要力去维持”。但这种观点并非完全正确。
演示2：在桌面上推动木块(或板擦)，使其从静止开始向前运动，推力撤掉后，木块（或板擦）仍然向前运动一段距离后停止。
分析：推力撤掉后，木块（或板擦）还要向前运动，与亚里士多德的观点不符。
讨论：木块在静止到运动的过程中，力的作用是维持原来的运动状态还是改变运动状态？
新课教学
探究点：牛顿第一定律。
伽利略的贡献：理想实验。
实验探究：阻力对物体运动的影响。让学生阅读教材P126-127，完整地看一遍实验内容。分组实验：在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体，让小车从斜面顶端滑下，观察小车在不同表面上运动的距离。
实验记录：三次实验后，小车最终都静止，为什么？不同表面上的阻力有多大？实验分析：滑行距离的长短与表面摩擦力的大小相关。
实验结论：平面越光滑，小车的运动距离越远，摩擦力越小，速度减小得越慢；如果阻力为零，小车将以恒定不变的速度永远运动下去，即做匀速运动。
微机模拟实验：介绍伽利略理想实验。笛卡尔的补充：运动物体不受外力作用时，不仅速度大小不变，而且运动方向也不变，物体将沿原方向匀速运动。
牛顿补充：静止物体在没有外力作用时，将保持静止状态。
总结：结合伽利略、笛卡尔和牛顿的研究成果，得出著名的牛顿第一定律：一切物体在没有外力作用时，将保持静止或做匀速直线运动。

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