四年级语文统编版上册《10 爬山虎的脚》教学设计

一、教材分析与学生学情

本课是统编版小学四年级上册的第10课《爬山虎的脚》，课文通过描写爬山虎的脚的特点，展现了植物的神奇与生命力。本文语言生动，富有表现力，有较强的形象感，适合培养学生的观察能力与语言表达能力。四年级学生已具备一定的阅读能力和思维能力，能够较好地理解课文内容，但仍需要通过多样化的教学活动培养其语言积累和阅读方法意识。

二、教学目标（核心素养导向·过渡型）

• 语言理解与积累目标：通过学习本课的字词，积累表达性强的词语，提升学生的词汇量和语言表达能力。
• 阅读理解与方法目标：通过细读课文，理解课文内容，掌握结合上下文理解词句的方法。
• 思维发展与表达目标：培养学生分析和概括文本的能力，促进其口头表达和写作能力的提升。
• 情感体验与学习习惯目标：通过对爬山虎脚的描写，引发学生对自然界的热爱，养成良好的学习习惯。

三、教学重点与难点

教学重点：通过朗读与品读理解课文中的描写性语言，帮助学生掌握比喻、拟人等修辞手法，提升阅读理解能力。

教学难点：学生在理解爬山虎脚的特殊功能和表现力词句的意义时，可能会产生一定困难，需要通过引导和讨论解决。

突破策略：通过问题引导，帮助学生通过细节描写理解课文主旨；在学生学习过程中，强化语言积累和应用。

四、教学准备

• 教师准备：课文内容的细读、教学设计、教学教具、情境创设材料。
• 学生准备：预习课文，标出不理解的词句，准备与同学讨论。

五、课时安排

本课教学共1课时，40分钟

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约4分钟）

通过讨论学生日常见到的植物和动物，激发学生对自然界生物特征的兴趣，引入爬山[更多内容请下载原文档查看...]

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