一年级数学苏教版下册《十元以上人民币的认识与计算》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课是《小小商店》单元的内容，旨在帮助学生认识十元以上的人民币，包括10元、20元、50元和100元的纸币。学生已经具备了基本的数感和简单的加减法运算能力，通过实际操作和生活化的情境，引导学生认识这些人民币面值，并进行初步计算。

二、教学目标

• 数学素养目标：通过本课学习，培养学生对人民币面值的认识，掌握10元以上人民币的计算方法，能够理解和运用人民币面值进行简单的加法和减法计算。
• 学习能力目标：通过观察、操作、比较等活动自主建构人民币面值的知识，提高学生的计算能力和实际操作能力。
• 思维发展与情感目标：激发学生的学习兴趣，培养其良好的数学思维习惯，增强学生解决实际问题的能力。

三、教学重点与难点

教学重点：认识十元以上人民币的面值和计算方法。

教学难点：学生可能对人民币的加法与减法运算产生混淆，尤其是在实际操作中如何正确运用。

突破策略：通过动手操作、游戏和情境设计，帮助学生在具体实践中掌握人民币的面值与计算方法。

四、教学准备

• 教师准备：人民币模型（纸币）、教学课件、实物教具。
• 学生准备：练习册、学习工具。

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

通过“商店购物”的情境引导学生进入课题，让学生通过模拟购买物品，感知人民币的实际用途，并提出问题：“你们在商店里会用到哪些钱？”引导学生了解不同面值的纸币。

（二）动手操作，探究新知（约15分钟）

教师通过人民币模型进行讲解，带领学生认识10元、20元、50元、100元等纸币，并进行简单的配对和计算练习。例如，教师出示10元和20元的纸币，[更多内容请下载原文档查看...]

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