青岛版一年级上册数学《10以内数的比大小》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课在教材中的地位是培养学生对10以内数的比较能力，帮助学生理解数的大小关系，并且为后续的加法与减法打下基础。由于一年级学生刚刚接触数学，学习基础薄弱，因此本课设计注重通过动手操作与生活情境创设来帮助学生理解数的大小。

二、教学目标

• 数学素养目标：通过本课学习，培养学生良好的数感、运算能力和空间观念，能够理解数学概念及规律，形成初步的逻辑思维和数学表达能力。
• 学习能力目标：引导学生通过观察、操作、比较、探索和交流等活动自主建构数学知识，提高自主学习和合作学习的能力。
• 思维发展与情感目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养积极探究的态度、严谨的思维习惯以及在生活中发现和解决数学问题的意识。

三、教学重点与难点

教学重点：帮助学生理解并掌握10以内数的比较大小关系。

教学难点：学生可能难以在实际情境中快速判断数的大小，需要通过充分的操作体验和教师引导突破。

突破策略：采用直观的教具和生动的情境创设，帮助学生感知和理解数字之间的大小关系。

四、教学准备

• 教师准备：数字卡片、大小物品、教学视频（若有）
• 学生准备：数学本、笔、课堂作业用具

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

通过一个有趣的小故事或生活中的实例导入，例如：“老师和小朋友们一起比赛谁数得快，谁数得多，看看你能比我数得更快吗？”激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。

（二）动手操作，探究新知（约15分钟）

通过手中的数字卡片或物品（如小球、小块等）进行实际操作，帮助学生通过具体物体的比大小活动来理解数的比较。学生通过排序、比较两个数的大小，[更多内容请下载原文档查看...]

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