冀教版二年级语文上册教案

教材分析：
《望庐山瀑布》是诗人李白隐居庐山时创作的古诗，前两句概述遥看瀑布悬挂峰前的全景，后两句细致描写瀑布急泻之态，运用了比喻和夸张，构思奇特，语言生动形象，洗练明快。
《山行》描写深秋山行所见枫林晚景，前两句描写秋山远景，后两句描绘秋山近景，“晚”字突出作者对枫林的喜爱，写景为主，人、景、情紧密结合，独具特色。
教学目标：
知识与技能：能准确有感情朗读诗句，背诵两首诗；正确认读本课十二个生字，会写田字格里的八个生字；理解诗句意思，体会作者情感。
过程与方法：通过反复朗读体会诗中感情；展开小组讨论理解诗句和字词意思；引导学生查阅资料了解李白和杜牧。
情感态度与价值观：学会欣赏大自然的美。
重难点分析：本课为两首诗，有些字意思学生不易理解，教师需适时点拨，如“生”指“升腾”，而非生成；二年级学生难把握读诗语气，教师应多范读、引导学生通过朗读感受诗情。
课前准备：课件，搜集李白和杜牧资料。
教学过程与设计说明：
第一课时：
一、学生尝试诵读两首古诗，导入新课
学生尝试朗读，教师声情并茂范读。
教师过渡：介绍这两首诗为唐代大诗人李白和杜牧所作。
二、调动知识积累，了解诗人李白
学生分享对李白的了解，背诵曾学过的李白诗句；出示课件，简单介绍李白。
三、认读古诗《望庐山瀑布》
学生自读古诗，不认识的字借助拼音多读几遍；读给同桌听；教师指名朗读并订正，必要时范读；去掉注音后可配乐朗读强化。
四、理解古诗内容
再读古诗，思考李白看到庐山瀑布时的景象；结合庐山瀑布图片理解前两句，教师引导理解字词意思，如“日”指太阳，“香炉”指庐山香炉峰，“生”指升腾。
读后两句，思考李白看到瀑布的想法，教师讲解“银河”“疑”“三千尺”的意思，重点引导理解大胆想象和夸张手法，这是李白诗歌特点。
回归全诗深化诵读，指导背诵，引导学生想象自己就是诗人站在庐山瀑布前，激发学习兴趣。
教师范读给学生美的享受，从已知入手导入新课，发挥学生自主性，提供自学空间。

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