（2025秋新版）统编版三年级上册道德与法治教学计划

一、学情分析
三年级学生已具备一定的学习基础和生活经验，认知能力较二年级有明显提升，开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍以具体形象思维为主。他们对新鲜事物充满好奇，求知欲强，喜欢参与互动性和实践性强的学习活动，不过注意力集中时间有限，容易被趣味性内容吸引。在道德认知方面，学生对是非善恶有初步判断，但缺乏系统性和稳定性，容易受外界影响。在集体生活中，他们逐渐重视同伴关系，渴望融入集体，却在处理矛盾和团队协作方面经验不足。同时，自我意识增强，开始有自己的想法，但在遵守规则和承担责任方面仍需引导。基于以上特点，教学中需注重联系生活实际，采用多样化教学方法，激发学习兴趣，引导学生在体验和实践中形成正确的价值观和良好行为习惯。

二、教材分析
统编版三年级上册道德与法治教材以学生生活为线索，围绕“学习成长”“科学探索”“集体生活”“公共生活”四大主题构建单元体系，共四个单元13课，内容贴近学生生活，注重实践性和教育性。
第一单元“做学习的主人”聚焦学习本身，从学习的意义、乐趣和方法三个角度，引导学生认识学习的重要性，培养积极的学习态度和良好学习习惯。
第二单元“学科学爱科学”介绍科技的力量、科学家的事迹及科学探究方法，激发学生科学兴趣，培养科学精神。
第三单元“在集体中长大”围绕学校集体生活，让学生学会尊重老师、团结同学，增强集体荣誉感和归属感。
第四单元“公共生活靠大家”将视野拓展到公共领域，培养学生的文明素养、规则意识和安全意识，助力他们更好融入社会。教材编排循序渐进，各单元内容相互关联，每课通过案例、故事、活动等形式，引导学生在体验中感悟，在实践中提升，为学生品德发展和社会适应能力提供系统指导。

三、教学目标
（一）情感与态度目标
1. 感受学习的快乐与价值，培养热爱学习、积极进取的态度，勇于面对学习中的困难。
2. 激发对科学的好奇心和探索欲望，尊重科学家及其研究成果，树立热爱科学的情感。
3. 增强对集体的热爱和归属感，体会与老师、同学相处的温暖，乐于为集体贡献力量。
4. 树立公共生活中的责任意识和规则意识，体验遵守规则、文明交往带来的和谐，培养社会责任感。
（二）行为与习惯目标
1. 养成主动学习、勤于思考、善于总结的学习习惯，掌握适合自己的学习方法，做到持之以恒。
2. 在生活中养成观察、提问、动手实践的习惯，乐于参与科学探究活动，遵守实验规则。
3. 学会与同学友好相处、互助合作，尊重老师，自觉遵守班级和学校规则，积极参与集体活动。
4. 在公共场合做到言行文明，遵守公共规则，主动关心帮助他人，养成注意安全和自我保护的习惯。
（三）知识与技能目标
1. 了解学习的多种途径和意义，掌握基本学习方法，能运用方法解决学习中的问题。
2. 知道科技对生活的影响，了解部分科学家的贡献，学会简单的科学观察和探究方法。
3. 了解老师的工作内容和同学相处的基本原则，知晓学校基本情况，能为学校发展提出建议。
4. 认识公共生活中的常见规则，掌握基本安全知识和技能，能在公共场合规范自身行为，应对简单安全问题。

四、教学措施
（一）创设生动情境，激发学习兴趣
结合三年级学生特点，创设故事、游戏、生活场景等教学情境，将抽象知识具体化、趣味化。如教学“我学习我快乐”时，讲述“名人学习趣事”，组织“学习成果展示会”，让学生分享学习中的快乐瞬间，激发学习热情。利用多媒体展示图片、视频，如“科技力量大”一课中播放科技产品发明过程视频，让学生直观感受科技魅力，增强学习吸引力。
（二）强化实践体验，促进知行统一
将教学内容与学生生活紧密结合，设计丰富实践活动，让学生在做中学、学中做。如“生活离不开规则”一课，组织学生观察校园、社区规则执行情况，开展“规则小管家”活动，让学生参与制定班级规则并监督执行，在实践中体会规则的重要性。“争做未来科学家”一课安排科学小实验活动，让学生动手操作，记录过程和结果，培养科学探究能力。鼓励学生将所学运用到生活中，如“我们都是热心人”课后布置“助人日记”任务，记录助人经历，强化良好行为习惯。
（三）运用多样教法，提升教学效果
根据教学内容和学生特点，综合运用讲授法、讨论法、小组合作法、角色扮演法等。如“公共场所，文明言行”一课采用角色扮演法，让学生扮演不同公共场所的人物，演绎文明与不文明行为，在对比中明确文明规范。“同学相伴”一课运用小组讨论法，围绕“同学间的矛盾如何解决”展开讨论，分享经验，培养沟通能力。通过多样化教法，满足不同学生学习需求，提高课堂参与度和教学效果。
（四）完善评价机制，激励全面发展
建立多元化评价体系，注重过程性评价和发展性评价。评价内容包括课堂表现、实践活动参与度、行为习惯养成、知识掌握情况等；评价方式采用教师评价、学生自评。

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。