15 古诗二首重难点梳理（统编版二年级下册）

一、本课学习重点

1. 识字写字重点

本课的生字学习较为基础，需重点掌握以下生字：青、清、请、晴、火、方、里等。
学生需要注意以下几点：

• 同音字的区分：如“青-清-请-晴”同音但意思不同，学生需通过不同词语的搭配和句子语境加以区分。
• 形近字的辨析：如“火”和“方”的形状不同，但字形相近，容易混淆。
• 笔画顺序和书写规范：如“火”和“里”字的笔画顺序要注意，避免写错。

2. 词语句子重点

课文中有许多词语和句子需要学生理解和运用：清风、白云、明月、孤舟、江上等。学生要注意这些词语的含义，结合课文情境理解它们的使用方法。同时，学生要能够根据句子进行复述。

• 词语理解：如“孤舟”表示船只孤单漂浮，“清风”指的是温和的风，学生要能够根据文中的情境和常识解释这些词语。
• 句子理解：理解句子中修辞手法的运用，比如“孤舟蓑笠翁”展现出诗人对孤独生活的描写。

3. 朗读背诵重点

朗读时要注意节奏感和韵律感，特别是古诗部分。学生需要根据课文的节奏进行适当的停顿和强调。背诵时要注重字音准确，尤其是“请”、“晴”等容易混淆的字，避免读错。

二、本课学习难点

1. 识字写字难点

在识字和写字的过程中，学生容易混淆形近字和同音字。特别是“青-清-请-晴”这些字，学生往往根据音读容易混淆，需要在多读多写中加深记忆。同时，部分字的笔画顺序容易出错，特别是“火”字的“点”写法。

2. 理解运用难点

课文中，诗歌的语言简洁而富有表现力，学生理解时容易产生偏差。尤其是在诗句的情感表达方面，学生常常难以体会到诗人的情感波动，比如“孤舟蓑笠翁”这一句，不仅是描述画面，还蕴含了孤独、坚[更多内容请下载原文档查看...]

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