第一单元 磁铁 单元教学设计 2025教科版科学一年级下册

课型学情分析教学目标教学重难点教学准备
教学环节一、聚焦(5分钟）第一单元 磁铁
第1课 磁铁能吸引什么 观察探究课课时1
二年级学生对磁铁并不陌生，大多有玩过磁铁的经验，对磁铁有很高的兴趣。学生大多能够知道“磁铁能吸引铁”，但对“磁铁是否能吸引含铁的物质”并不清楚，以及“磁铁能吸引所有金属还是仅是铁”会存在较大争议。学生的这些模糊概念和争议将成为本课教学的起点。
科学观念：磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
科学思维：学生能够识别磁铁，并了解磁铁的基本特性。
探究实践：用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。用磁铁识别物体是不是铁材料。
制作的态度与责任：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
重点与难点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
教师准备：磁铁、一枚1元的钢币、一枚5角的铜币和一枚钢芯镀黄铜5角，两种不同的1角硬币等。
学生准备：磁铁、铁制回形针、铁钉、铝片、铜导线、木片、纸片、布片、钢珠、塑料尺、橡皮筋、玻璃珠、实验记录单等。
师生活动指导与评价
1. 魔术激疑，引入新课（3分钟）：观看小魔术——会走路的小鸡。师：今天老师给你们带来一个魔术，大家一定能喜欢！请同学们猜一猜为什么小鸡粘在卡纸上不会掉下来呢？今天，我们就来研究关于磁铁的一些性质。
活动一：找朋友。设计意图：希望同学们做到会观察、会思考、敢发言、会合作、会倾听。
二、探索（23分钟）师：磁铁还喜欢什么呢？请大家帮忙找一找磁铁还有哪些朋友。（课件）
预测：同学们先猜一猜，哪些能被磁铁吸引，可能是磁铁的好朋友？要想知道预测是否正确，可以用实验方法。
实验探究：1. 出示实验要求。（课件）2. 小组分组，从材料袋取出材料（包括磁铁、铁制回形针、铁钉、铝片、铜导线、木片、纸片、布片、钢珠、塑料尺、橡皮筋、玻璃珠），学生分类、实验并做记录，老师巡视指导。3. 汇报交流。4. 小结：（1）比较实验结果和预测结果是否一致。（2）能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同特点？（3）由此推知，磁铁可以吸引铁的物质。（4）科学家用更多材料实验后发现，磁铁确实能够吸住铁的物质，我们把这个特点叫作磁性。（板书：有磁性）得出结论：磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
活动二：巧辨真假。1. 预测：有些家伙冒充“铁”家族成员，请用火眼金睛看哪些硬币是铁制成的。有更好的方法辨别吗？（课件）2. 动手实验：从二号袋取出材料，学生分类。3. 汇报结果：从结果中发现了什么？师：为什么有的硬币能被磁铁吸住，而有的不能？进一步了解硬币成分，教师课件演示并解释。4. 明察秋毫辨一辨：生活中，很多物品可以用磁铁试一试，也有部分物品不能接触，如电视机等。通过提问，引导同学推测磁铁能吸引什么，引出本节内容。

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