2024苏教版三年级数学下册

2024苏教版三年级数学下册教案一、教学目标
1.知识与技能：学生要能熟练掌握苏教版三年级数学下册的各类基础知识像两位数乘两位数的计算方法、年月日的相关知识等。会运用所学知识准确解决生活里常见的数学问题，比如购物算账、计算时间等。2.过程与方法：通过有趣的数学活动，像小组竞赛计算乘法、观察日历找规律等，培养学生的逻辑思维和运算能力。引导学生自主探索、合作交流，经历知识的形成过程，学会用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考问题。3.情感态度与价值观：让学生在数学学习中感受乐趣，克服畏难情绪。培养学生认真严谨的学习态度，以及运用数学知识解决实际问题的意识，激发学生对数学学科的喜爱，提升学生的数学素养。二、教学重点与难点
教学重点：1.掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确进行笔算。这是三年级数学计算能力提升的关键部分，比如34x21，要让学生明白每一步计算的原理2.理解面积的含义，会计算长方形和正方形的面积。像计算教室地面的面积，学生需知道怎么用公式去算。教学难点：
1.理解两位数乘两位数的算理。以23×12为例，十位上的1乘23得23个十，学生可能较难理解。通过让学生用小棒摆一摆，直观展示计算过程，帮助他们理解。
2.能正确运用面积公式解决实际问题。有些实际问题中条件较多，学生可能会混淆，要多做一些类似的题目，引导他们分析题目中的条件和问题，从而正确运用公式求解。
三、教学方法1.情境教学法依据：三年级学生好奇心强，形象思维占主导。情境教学法能将抽象数学知识融入生动场景，激发兴趣。
运用：比如在讲解“年月日\时，创设小明一家准备去旅游的情境。提出问题：“小明一家打算7月出发，玩5天，7月几日回来呢？\引导学生思考，让他们在解决实际问题中理解年月日的关系及计算方法。2．小组合作学习法
依据：三年级学生已具备一定合作能力，小组合作可培养交流、互助和团队精神。
运用：在学习“两位数乘两位数”时，将学生分组。每个小组用点子图探究23x12的算法。小组内成员交流想法，共同讨论不同计算方法的优缺点。最后各小组汇报，全班分享多种算法，拓宽思维。3.游戏教学法
依据：游戏能让学习氛围轻松愉快，符合三年级学生好动、喜欢游戏的特点。运用：玩“数学扑克牌”游戏巩固加减法。准备110的数字牌，两人一组，每人出一张牌，快速算出两数之和或差，先答对者赢牌。通过游戏，学生在玩乐中提高计算速度和准确性，增强对数学运算的兴趣。一、导入
同学们，今天老师要带大家去一个神秘的数学王国探险。在这个王国里，有许多有趣的数学宝藏等着我们去发现。大家想不想一起去呀？话说有一天，数学王国里的数字小精灵们正在举行一场激烈的比赛。比赛的内容是看谁能最快算出一道数学题。题目是这样的：学校组织同学们去植树，每行种12棵树，种了15行，一共种了多少棵树？小精灵聪聪很快就举起了手，它说：“我知道，我知道，用12×15=180（棵）。\其他小精灵都惊地问：“你怎么算得这么快呀？”聪聪得意地说：“我用了一种很巧妙的方法哦。”
同学们，你们想不想知道聪聪用的是什么方法呀？这就是我们今天要一起探索的新知识一一两位数乘两位数的乘法。二、新授
1.讲解例题我们来看课本上的例题：王大伯把去年收获的蒜头装在同样大的袋子里，一共装了60袋。为了估算总产量，他从中任意抽出5袋称一称，结果如下表：丨第一袋「第二袋「第三袋「第四袋「第五袋I
128千克131于克130千克|29千克132千克1（1）先让学生观察这组数据，发现每袋蒜头的质量都接近30千克。老师：“同学们，你们看看这几袋蒜头的重量，是不是都和30很接近呀？”学生：“是！”
老师：“那我们就可以把每袋蒜头的质量都看成30千克来估算。”（2）接着问学生：“一共60袋，那大约一共收获多少千克蒜头呢？”引导学生思考并回答：30x60=1800（千克）。老师：“非常棒！那如果我们要准确计算出总产量，该怎么做呢？”（3）以第一袋28于克为例，讲解28x60的计算方法。老师：“我们可以把28看成302，然后利用乘法分配律来计算。”板书：28×60=（302）x60=30×602×60=18000120=1680（千克）。
老师：“大家看，这样算是不是就很清楚啦？谁能说一说30x60表示什么，2×60又表示什么呢？”
请几位同学回答，强化对计算过程的理解。2.小组讨论
（1）让学生分组讨论28x60的计算方法还有没有其他的思路。老师：“现在大家分成小组，讨论一下，看看还有没有别的办法算出28x6C呢？”
（2）小组讨论结束后，请各小组代表发言。有的小组可能会说：可以先算28x6=168，再在末尾添上一个0，就是1680。老师：“这个方法也很不错哦！大家想一想，为什么可以这样做呢？”引导学生理解：因为60里面有10个6，所以先算28x6，再在结果后面添一个0。
3．总结方法老师：“同学们，通过刚才的学习，我们学会了两位数乘整十数的计算方法。可以把两位数看成整十数加一位数或者整十数减一位数，然后利用乘法分配律来计算；也可以先把两位数与整十数的十位数字相乘，再在结果后面添上一个0。大家都明白了吗？”