六年级上册苏教版数学《已知总量及一部分分率，求另一部分量》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课是六年级上册数学中的一个重要课题，属于分数四则混合运算单元，涉及已知总量及一部分分率的应用，重点帮助学生理解分数、百分数及小数的互化应用。通过本课的学习，学生能够进一步掌握分数与百分数之间的转换、比例关系的应用，并学会用数学模型解决实际问题。六年级学生已经具备一定的数学基础，具备了初步的抽象思维能力，能够运用数学知识解决简单的实际问题。因此，本课的教学设计应注重知识的系统整合与应用，增强学生的综合解决问题的能力，并为初中数学的学习打下基础。

二、教学目标

• 知识与技能目标：掌握已知总量及一部分分率，求另一部分量的数学模型，能够熟练进行分数、百分数的互化与应用，理解比与比例的意义。
• 过程与方法目标：通过探究、整合与反思，帮助学生掌握分率的运算方法，培养学生将具体问题转化为数学问题的能力，进一步提升解决复杂问题的综合能力。
• 情感态度与价值观目标：通过课堂活动，培养学生的逻辑思维能力，增强学生的数学思维品质，激发学生自主学习与合作探究的兴趣。

三、教学重点与难点

教学重点：分数与百分数之间的转换与应用，已知总量及一部分分率求另一部分量的数学模型。

教学难点：分率问题的数学建模与应用，学生在实际问题中如何灵活运用所学知识。

突破策略：通过启发式问题引导学生自主发现知识之间的联系，采用分组讨论和合作探究的方式，帮助学生理解分率的实际应用。

四、教学准备

• 教师准备：教具、学具、多媒体课件、研究材料、整合工具等。
• 学生准备：学具准备、系统复习、资料整合、问题研究等。

五、教学过程

（一）系统回顾，提出课[更多内容请下载原文档查看...]

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