统编版三年级上册语文《14*小狗学叫》教学设计

一、教材分析与学生学情

《小狗学叫》是统编版三年级上册的一篇课文，讲述了一只小狗在模仿主人学叫的故事，富有童趣，能够吸引学生的兴趣。文章通过生动的描写，展示了小狗学习发声的过程，语言简洁明了，富有感情。

三年级学生此时已经具备了一定的阅读能力，能理解简单的句子结构，并开始从“学习阅读”向“通过阅读学习”转变。学生的思维逐渐从具体形象向抽象逻辑过渡，课堂上需要通过多样的教学手段激发学生的学习兴趣，并帮助他们提升阅读理解能力。

二、教学目标

• 知识与能力目标：能正确、流利、有感情朗读本课课文，掌握重点生字词的读音、意义和用法；理解课文内容、段落大意和中心思想，并能用自己的话复述主要内容；通过识字、阅读和小练笔积累语言材料，提高口头表达和初步写作能力。
• 学习方法与过程目标：能运用朗读、讨论、批注、思维导图等方法自主理解课文；养成边读边思考、课前预习、课后复习的自主学习习惯；能在小组合作中倾听、表达和交流观点，发展合作学习能力。
• 情感态度与价值观目标：在学习课文中培养对语言文字的兴趣和敏感度，体会语言的表达魅力；感受课文情感与思想内容，理解人与自然、人与社会的关系；培养尊重他人、合作交流的课堂行为习惯，以及主动探索、积累知识的学习态度。

三、教学重点与难点

教学重点：通过朗读、讨论和批注等方法，掌握本课的生字词和重点句子，理解文章的中心思想。

教学难点：学生可能在朗读过程中难以做到有感情地表达，尤其是需要注意语调、停顿等方面的训练；同时，如何提炼出课文的核心内容也是学生需要练习的重点。

突破策略：通过情境教学创设与课文内容相关的情境，引导学生深入[更多内容请下载原文档查看...]

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。