北师大版 一年级下册 数学《图书馆》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课属于加与减（三）单元，重点讲解加法和减法的基本概念及其运算。通过图书馆这一生活化的情境引导学生理解加减法在实际中的应用。学生在一年级阶段刚刚接触加减法，已经具备了基本的数感和数的顺序认知。本课的难点在于帮助学生理解加法和减法在生活中的联系，并通过操作活动加深印象。

二、教学目标

• 数学素养目标：通过本课学习，培养学生良好的数感、运算能力和空间观念，能够理解数学概念及规律，形成初步的逻辑思维和数学表达能力。
• 学习能力目标：引导学生通过观察、操作、比较、探索和交流等活动自主建构数学知识，提高自主学习和合作学习的能力。
• 思维发展与情感目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养积极探究的态度、严谨的思维习惯以及在生活中发现和解决数学问题的意识。

三、教学重点与难点

教学重点：理解图书馆的加减法问题，通过生活中的实际问题进行加减法的计算。

教学难点：学生可能对实际情境中的加减法有些困惑，特别是理解如何从情境中提取加减法信息。

突破策略：通过操作活动和具体例子，帮助学生在实践中理解加减法的应用，并通过小组合作讨论加深学生对加减法的理解。

四、教学准备

• 教师准备：图书馆模型、数字卡片、加法减法问题卡片、教具（小书籍、算盘等）
• 学生准备：数学本、铅笔、橡皮、准备好的问题卡片

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

通过模拟图书馆的场景，引导学生思考：图书馆里有很多书，书是如何借出去的？如果有10本书，借出3本，剩下几本呢？利用这个问题激发学生的思考，引入加减法的概念。

（二）动手操作，探究新知（约15分钟）

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