四年级语文统编版下册《22 古诗三首》教学设计

一、教材分析与学生学情

《22 古诗三首》是统编版四年级下册的古诗篇章，内容涵盖了古代诗词的欣赏与理解。通过学习本课，学生将体验到古诗的语言之美、情感之深，以及中国古代文化的独特魅力。本课内容较为简短，注重字词积累、理解诗意和感受诗人的情感。

四年级学生的认知能力处于快速发展的阶段，已经具备一定的自主阅读能力，但仍需通过教师引导，帮助他们理解诗歌的语言和情感。学生能较好地理解简单的文学性内容，开始接触并学习常见的修辞手法，如比喻和拟人。

二、教学目标（核心素养导向·过渡型）

• 语言理解与积累目标：通过学习本课的重点字词，帮助学生积累语言，培养他们的词汇感知能力。
• 阅读理解与方法目标：通过对古诗内容的理解，掌握基础的阅读方法，学会结合上下文理解词句。
• 思维发展与表达目标：通过问题引导，促进学生进行简单的分析、概括与口头表达。
• 情感体验与学习习惯目标：通过朗读与体会诗歌的情感，帮助学生感受古诗中的情感表达，培养学生对传统文化的兴趣。

三、教学重点与难点

教学重点：理解古诗的情感，掌握重点词语的意义和用法。

教学难点：如何通过上下文理解和感悟诗歌的情感，以及如何在朗读中体会诗意。

突破策略：通过多次朗读，结合教师引导，帮助学生把握诗歌中的情感与节奏；通过小组讨论的方式，让学生之间相互交流，理解诗句的深层含义。

四、教学准备

• 教师准备：教学设计、古诗文本、教学教具（如字卡、图片）
• 学生准备：提前预习古诗，做好生字卡片的准备。

五、课时安排

本课教学共1课时，40分钟

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约4分钟）

通过讲述与古诗相关的故事[更多内容请下载原文档查看...]

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