青岛版科学三年级下册第七单元《设计与发明》大单元教学设计

单元主题：第七单元《设计与发明》大单元教学设计
原创作者 李想 单元名称：设计与发明
有人说：“世界上所有美好的事物都是创造力的果实。”当我们享受着设计与发明带来的成果时，我们不会忘记历史长河中那些闪光的名字——鲁班、蔡伦、黄道婆、詹天佑、瓦特、爱迪生。让我们走进设计与发明这单元，一起去探究、学习吧！
单元设计确立依据：
【核心概念】12.技术、工程与社会
【学习内容与要求】
12.1 技术与工程创造了人造物体，技术的核心是发明，工程的核心是建造。
12.2 技术与工程改变了人们的生产和生活。
说出中国古代技术与工程方面的典型案例。举例说出一些典型的技术（如交通技术、电力技术等）和工程（如高速铁路、发电站等）对人们生活的影响；尝试设计和制作某种产品的简化实物模型，并能反映其中的部分科学原理。
【学业要求】
知道一些常见的技术产品和典型工程，能举例说出一些技术产品所涉及的科学概念或原理。能在教师引导下，利用常用工具制作某种产品的简化实物模型，并能反映其中的部分科学原理。
具有参与技术与工程实践的兴趣。
单元目标：
科学观念：
1.认识古今中外著名的工程师，了解工程师的工作特点；知道丰富多彩的人工世界是由工程师设计建造的。
2.了解新产品的发明与改进过程；了解一些发明家和他们的研究事迹及他们的设计和发明过程。
3.知道生活中许多看上去较小的改变却能够有效提高效率；知道任何技术方法的发明通常蕴含着一定的科学原理。
科学思维：
1.在老师的引导下，通过观察、查阅资料等方式获取事物的信息；能基于所学知识，通过实际操作，能运用分析、比较、推理的方法得出结论。
2.能运用多种材料、多种思路、多样方法对身边常用的物品适当改进或者尝试发明新产品。
3.能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
探究实践：
1.能基于所学知识，制定较简单的探究计划；能对实验结果进行分析，得出结论；初步具备控制变量的意识，能设计单一变量的实验方案。
2.能积极思考、大胆质疑，尝试创新，从不同角度提出研究思路，并完成探究；在进行合作时，主动沟通交流，分享想法，接纳别人的观点，形成集体的观点。
态度责任：
1.能从不同视角提出研究思路；能在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论。
2.举例说出古代和现代的典型工程、发明，能了解科学技术对人类生活方式和生产方式的影响，了解社会需求是推动科学技术发展的动力。
3.愿意分享自已的想法，乐于倾听他人的观点，改进和完善探究活动。

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。