教科版五年级上册科学教案【详细】

教学设计科目：班级：教师：20年秋期
课题课时教学目标：
[科学概念目标] 有关光的思考第课时教学设计通常把自身能发光的物体称为光源。
[科学探究目标] 1.能识别来自光源的光，如太阳光、灯光。2.能识别来自物体反射的光，如月光。3.能在实验中感受到来自光源的光或反射光进入眼睛，使我们看到光源或物体。
[科学态度目标] 1.认识到事物之间的变化有联系且有规律。2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
[科学、技术、社会与环境目标] 意识到光对人类生产生活的重要性。
教学重难点：1.知道什么是光源，并能判断哪些物体是光源。2.认识到没有光就不能看到物体。
教学准备：黑色箱子、苹果、有窗帘的教室、PPT课件、学生活动手册。
教学过程：
一、聚焦
1.出示阳光照射树林的图片，请学生说说看到图片后想到的内容。
2.揭示单元主题：当清晨的第一缕阳光照射在地球上，新的一天开始了，光对我们非常重要，引导学生思考光的相关问题。
3.利用思维导图进行头脑风暴，梳理学生对光的已有认知。
4.聚焦本节课研究主题：光是从哪里来的？
二、探索
1.用PPT展示与光相关的物体图片（太阳、月球、星空、蜡烛、灯、霓虹灯、萤火虫、反光镜、发光鱼等），布置学习任务：小组讨论哪些是光源，哪些不是光源，并说明理由。
2.小组研讨并分类，约5分钟。
3.汇报交流研讨结果，归纳光源特点：自身能发光的物体被称为光源。对有争议的分类结果继续研讨，明确正确分类。
三、研讨
1.光源自身发光，我们可以看得见。不发光的物体，是因为光源发出的光照射到物体，再反射到我们的眼睛，我们才能看到物体。
2.如果没有光，还能看见物体吗？
3.出示黑色盒子和苹果，提出情境问题，引导学生观察并填写活动手册，说明理由。
4.调查全班选项，统计人数，找三名学生体验，并揭示结果：没有光看不到任何东西。
四、拓展
1.引出夜视仪：黑暗中因光线不足导致视线模糊，人们发明夜视仪帮助在黑暗环境中看清东西。
2.出示夜视仪相关图片。
3.课后查阅与光相关的设计。
课题课时教学目标：光是沿直线传播的。
[科学探究目标] 1.能与声音传播对比，发现光的传播特点。2.能有依据地推测光的传播路径。3.会设计验证光沿直线传播的实验。4.能根据实验现象分析推理光沿直线传播。
[科学态度目标] 1.培养学生爱思考的习惯和能力。2.知道推测要有依据。3.在实验中认真观察、勤于思考，并根据实验结果实事求是地分析推理。
[科学、技术、社会与环境目标] 了解利用光沿直线传播给人类生产生活带来的便利。

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