Unit 7 Whose watch is this？ （大单元教学设计）2025四年级英语上册（湘少版）

湘少版四年级上册Unit7Whose watchis this？原创作者 李想
单元主题内容框架图单元主题：Whose物品归属与责任（培
养关爱他人的意识）单元主题：发现物
品主人（学习归属表达）第一课时Part A、B、C
结合情景，练习询问和确认物品归属，培养观
察力和语言表达能力。单元主题：有趣的
归属故事（拓展语言与文化）第二课时
PartD、E、F了解不同职业和动物特征的归属
表达。单元主题：帮助他人找物品主人（实
践责任与关爱）第三课时PartG、H、I鼓励学生主动
帮助他人，培养责任感。本单元主题内容：生活与学习中的困难、问题和解决方式。学生在寻找失物的过程中践行责任与关爱。学生不仅掌握语言技能，更能在生活中成为“温暖的发现者与帮助者”。单元任务与目标
单元教学任务：1.学生能够熟练掌握“Whose...isthis？It's...”等询问和回答物品所属关系的句型，以及watch、bag、umbrella等相关词汇。2
学生能运用所学句型和词汇，在创设的如失物招领场景中进行简单对话交流，准确询问和描述物品的主人。
3.完成教材中的ListenandMatch、ReadandAct等练习活动，提高听、说、读、写综合语言技能。
4．学生分组进行合作学习，创编关于物品所属的小故事，并在班级内展示分享。单元教学目标：
1．语言能力目标：学生能听懂有关物品所属的简单对话，准确获取关键信息；能用所学句型和词汇，清晰、流利地表达物品的所属关系，语音语调基本正确；能够正确书写所学单词和句子，模仿范例进行简单写作。2．文化意识目标：引导学生了解不同文化背景下，人们表达物品所属关系时可能存在的差异，培养跨文化交际意识。3.思维品质目标：通过观察图片、分析对话，培养学生的观察力和逻辑思维能力；鼓励学生在创编故事中发挥想象力，提升创新思维。4．学习能力目标：激发学生对英语学习的兴趣，使学生积极主动参与课堂活动；帮助学生掌握一定的学习策略，如借助图片理解对话内容、在语境中记忆单词等，提高自主学习能力。
第一课时（PartA、B、C）教学设计一、单元及本课时内容分析
本单元主题是“物品的归属”，属于“人与社会”范畴，涉及对失物所属的询问与回答。一What：本课时对应教材相关部分，A部分是关于失物招领的对话场景，比如在教室或校园里发现物品后询问归属；B部分是不同角色围绕物品归属展开的讨论；C部分是基于失物招领（Lost&Found）展开的情景对话，失物包括pen、key。一Why：作者通过描述发现物品及询问归属的过程，引导学生学会用英语表达物品的所属关系，培养学生在实际生活中处理类似情况的能力，增强学生的社会交往意识。一How：本课时对话是典型的日常交流内容，涉及与物品相关的词汇以及询问归属的核心语言，如“Whose..isthis？It's...”。通过实际场景对话，让学生在情境中理解和运用语言，体会寻找物品主人过程中的交流方式。二、教学目标
通过本课时学习，学生能够：1．在听、说、看的活动中，学会询问和回答物品的所属关系，理解并掌握相关词汇和句型。（学习理解）
2．用正确的语音语调朗读对话，并在教师的帮助下，分角色表演对话。（应用实践）3.．基于所学对话，能够灵活运用本课时所学句型在新的情境中创编对话。（迁移创新）

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