统编版一年级上册语文《10 大还是小》教学设计

一、教材分析与学生学情

本课是统编版一年级语文教材中第三单元的一篇课文，主要通过简单的对比“大小”的词语和相关图片帮助学生理解事物的不同大小，培养学生对事物大小的感知能力。本课的教学难度适中，主要任务是帮助学生掌握新的词汇，提升他们的朗读能力和对课文内容的理解。

二、教学目标

• 知识与技能目标：能够准确认读和书写生字，掌握“大小”相关词语的运用，初步理解课文内容。
• 过程与方法目标：通过拼音巩固、字词学习、朗读练习等活动，使学生掌握语文基础知识，培养他们的朗读能力和理解能力。
• 情感态度与价值观目标：激发学生学习语文的兴趣，培养他们积极发言、认真听讲的学习态度。

三、教学重点与难点

教学重点：（1）生字的认读和书写；（2）朗读课文，理解课文内容。

教学难点：（1）区分“大小”相关的词语，掌握在实际情境中的应用；（2）朗读时的语调和感情表达。

突破策略：（1）通过图文结合的方式帮助学生理解词语的意义；（2）通过多次朗读练习，逐步提高学生朗读的流利度和感情投入。

四、教学准备

• 教师准备：课件、卡片、拼音字母卡片、田字格纸。
• 学生准备：课本、学习用品。

五、课时安排

本课教学共1课时，40分钟。

六、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

通过提问学生日常生活中常见的大与小物品，引导学生进入课文情境，激发学生兴趣。例如：“同学们，什么东西很大，什么东西很小？今天我们就来学习《10 大还是小》。”

（二）初读课文，整体感知（约8分钟）

教师带领学生初读课文，重点认读课文中的生字，了解课文的大致内容。学生自由朗读课文，教师巡视指导。

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