六年级语文统编版《16 夏天里的成长》素养导向教学设计

一、教材分析与素养关联

《16 夏天里的成长》是统编版六年级上册的内容，属于第五单元。在这一单元中，课文以成长为主题，通过描述夏天的自然景象和人物成长的故事，展现了人与自然的关系以及成长过程中情感与思维的变化。本课通过作者生动的语言、细腻的描写，引导学生在情感体验和思维发展上做出深刻的感悟。学习这篇课文，可以培养学生的语言表达、思维推理、审美体验和文化理解等核心素养。

二、教学目标与核心任务

1. 本课核心任务

设计一个任务：为‘校园之声’广播站录制一段《16 夏天里的成长》的赏析解说词，通过朗读、解说与创作的方式，深化对文本的理解与运用。

2. 素养导向教学目标

• 语言建构与运用： 能通过解读课文中的关键语句，准确表达人物的情感变化，并在解说词中恰当引用。
• 思维发展与提升： 能通过小组合作，梳理出课文中的情感线索，并分析其中的转折点和情感的变化。
• 审美鉴赏与创造： 能有感情地朗读指定段落，并通过设计朗读脚本说明如何处理语气、节奏以传达情感。
• 文化传承与理解： 能结合课文中的夏天主题，阐释其中蕴含的对生命成长与自然的尊重，并联系现实生活，探讨自我成长的价值。

三、教学重难点

教学重点： 学生如何准确理解文本中的情感变化，并通过语言表达清晰地呈现情感。

教学难点： 学生可能会遇到在朗读与解说中情感表达不到位，或者在整理情感线索时缺乏细致的分析。

突破策略： 引导学生通过小组合作讨论，帮助他们梳理情感线索；提供范例朗读，让学生体验语气、节奏的变化，并在集体反馈中调整表达。

四、教学准备

• 教师准备： 制作课件（包含核心任务说明、[更多内容请下载原文档查看...]

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