四年级下册北师大版数学《小数的意义（二）》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课《小数的意义（二）》是四年级下册数学教材中关于小数的基础性内容。通过这一课，学生将进一步理解小数的意义，掌握小数加减法运算，构建小数的数位体系，进而为后续的小数乘除法和实际应用做准备。四年级学生的抽象逻辑思维能力正在快速发展，他们能够较好地进行推理和概括，但对于小数的理解可能会出现不够直观的问题，特别是在加减法的运算中，学生往往会忽视小数点的对齐问题。教学设计需要通过具体的实例和互动的形式帮助学生突破这些障碍。

二、教学目标

• 知识与技能目标：理解小数的基本概念，掌握小数的加减法运算，能够正确进行小数的加减计算。
• 过程与方法目标：通过小数加减法的探索，培养学生的数学建模能力，通过动手操作、观察和讨论，帮助学生形成数学的直觉与策略。
• 情感态度与价值观目标：培养学生解决实际问题的兴趣，培养严谨的计算态度和团队协作精神。

三、教学重点与难点

教学重点：小数加减法的计算规则，特别是小数点对齐的概念。

教学难点：如何让学生在进行小数加减法时，能够准确理解并执行小数点对齐的操作。

突破策略：通过具体的实物例子（如量杯、水果重量等）引导学生发现小数点对齐的重要性，并通过小组合作探讨，解决思维上的难点。

四、教学准备

• 教师准备：教学PPT、白板、学习资料、小数点对齐的具体实例（如纸币、长度测量等）
• 学生准备：学具、前期对整数加减法的掌握

五、教学过程

（一）问题引入，激发思考（约5分钟）

通过一个生活中的例子（如购买水果时如何计算总价格）引入小数加减法的实际意义，激发学生的学习兴趣。

（二）探究发现，建构新知（约15分钟[更多内容请下载原文档查看...]

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