北师大版四年级上册数学《认识更大的数》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课为北师大版四年级上册《认识更大的数》单元第一课时，主要内容是通过具体数的比较和表示，认识大于一万甚至更大的数。教材通过生活化实例，引导学生理解数位与数的大小关系，初步掌握读写大数和比较大小的方法。

学生学情分析：四年级学生抽象思维逐渐发展，但仍需要直观操作和具体情境支持；已有初步自主探究和合作学习能力，对有挑战的问题感兴趣，但复杂逻辑思维尚需引导；学习由“掌握方法”向“理解方法”转变，是理解数的结构与大小关系的重要阶段。

二、教学目标（数学核心素养导向）

• 数学理解与技能目标：理解本课相关数学内容，掌握基本方法，能够正确进行计算、判断或操作。
• 数学思考与表达目标：经历观察、分析和归纳的学习过程，学会用较清楚的语言说明思考方法。
• 数学应用与态度目标：在具体情境中尝试运用数学解决问题，形成认真思考、主动交流的学习态度。

三、教学重点与难点

• 教学重点：理解大数的读写方法及数位大小关系，能够比较两个大数的大小。
• 教学难点：通过数位分析理解数的大小顺序，形成由具体到抽象的思维迁移。

四、教学准备

• 多媒体课件：包含生活实例、数位示意图、数字卡片。
• 操作教具：数字卡片、计数棒、白板或纸质表格。
• 练习资料：分层练习题、情境应用题。

五、教学过程

（一）问题引入，激发思考（约5分钟）

通过现实生活情境引入，如“世界人口有多少？”、“学校图书馆有多少本书？”激发学生对大数的兴趣。提出问题：这些数字有多大？你能读出来吗？引导学生回忆万以内数字的读写方法，为认识更大的数做好铺垫。

（二）探究理解，建构新知（约15分钟）

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