一 杠杆（教学设计）物理苏科版2025九年级上册

年级课题教学目标教材分析教学重点教学难点九年级学科一、杠杆（教学设计）物理课时数一、杠杆1．知道什么是杠杆及杠杆五要素；会画杠杆的力臂；2．通过实验探究，知道杠杆的平衡条件；3．知道杠杆的常见应用，学会利用杠杆平衡条件解决简单的问题；4．知道省力杠杆、等臂杠杆和费力杠杆。教师九年级上册第十一章《简单机械和功》选取与生活密切相关的“杠杆”作为切入点，通过丰富的实例与可操作的实验，引导学生在真实情境中发现问题、提出假设、收集证据并形成结论。本节课是本章第一课时，既要奠定对杠杆定义、五要素和平衡条件的知识基础，又要为后续“动滑轮”“功”以及“机械效率”的学习埋下伏笔。1.杠杆及杠杆的五要素；2．探究杠杆平衡条件的实验；3.杠杆原理的应用。1．分析实际生活中复杂的杠杆模型，确定杠杆的五要素，并解决有关问题；2．尝试解决探究杠杆平衡条件实验中所遇到的问题；3．分析杠杆动态平衡问题。导入新课教学过程教师活动在古代，人类就学会利用一些自然材料如石头、木头、兽骨、植物纤维等来制造工具。人们知道，单纯依靠自已肌肉产生的力量是有限的，制造一些工具可以产生更好的效果。杠杆就是这样的一类工具。你使用过杠杆类的工具吗？能说说它的作用吗？学习新课一、什么是杠杆1．杠杆的定义开罐头铁路维修【问题情境】如图（a）所示，用硬棒（可选择直尺或铅笔）和橡皮撬动课本，观察撬课本的过程：结合生活中的切纸刀［图（b）］、开瓶器［图（c）］、钓鱼竿【图（d）］等工具，分析这些工具在使用时有什么共同的特点？a）硬棒（c）开瓶器【演示实验】（b）切纸刀（d）钓鱼竿图钉很小，而且用手拔时需要用很大的力才行，所以直接用手很难把它直接拔出来。请从下图中选择合适的工具把图钉拔出来。学生活动观察、描述并初步猜测“支点—撬动一放大力”的特点联系实际，讨论生活中这些工具中的杠杆的使用选择羊角锤。思考与讨论你是怎样拔出图钉的?有哪些方法?哪一种方法更方便、省力？方法①：用螺丝刀撬出来；方法②：用羊角锤拔出来。羊角锤能够方便地卡住图钉，使用时相当于一个省力杠杆，所以选择图中的羊角锤更方便、省力。定义：物理学中，将在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称为杠杆。注意：（1）“硬棒”是指在力的作用不发生形变，（2）杠杆可以是直的，也可以是弯曲的。如钓鱼竿、指甲剪、脚踏式翻盖垃圾桶。2．杠杆五要素杠杆的五要素是支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。（1）支点：杠杆绕着转动的点，即图中的点O。（2）动力：使杠杆转动的力，即图中的F1。（3）阻力：阻碍杠杆转动的力，即图中的F2。（4）动力臂：从支点到动力作用线（通过力的作用点沿力的方向所引的直线）的距离，即图中的1。（5）阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用1表示。F2

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