二 滑轮（教学设计）物理苏科版2025九年级上册

二、滑轮（教学设计）
教学目标：
1. 知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的构造及工作时的特点。
2. 了解定滑轮、动滑轮的实质。
3. 能识别生产和生活中常见的滑轮，能根据要求组装简单的滑轮组。
教材分析：
本节内容选自苏科版九年级物理上册《简单机械和功》第二节《滑轮》。本节既是对前面所学杠杆知识的拓展，也是后续学习功、功率以及机械效率等概念的必要铺垫。教材通过“定滑轮→动滑轮→滑轮组→轮轴”的递进式结构，引导学生经历观察、实验、归纳、应用的完整科学探究过程。
教学重点：
1. 探究定滑轮和动滑轮特点的实验过程。
2. 掌握定滑轮和动滑轮的特点，并学会分析、应用。
3. 学习滑轮组及其特点，滑轮组的绕绳方法。
教学难点：
1. 动滑轮特点的综合应用。
2. 定滑轮和动滑轮本质的分析。
3. 滑轮组的特点及应用。
教学过程：
导入新课：
健身器材上的滑轮、升国旗旗杆上的滑轮、起重机上的滑轮等，滑轮在日常生活中有着广泛的应用。通过这些实例，学生可以理解滑轮的作用，并进一步学习滑轮的工作原理。
一、定滑轮和动滑轮：
1. 滑轮：滑轮在提升重物时起到重要作用，滑轮的主要部分是能绕轴转动的轮子。
2. 滑轮的分类：
（1）定滑轮：轴固定不动的滑轮。
（2）动滑轮：轴随被拉动的物体一起运动的滑轮。
实例：升旗、吊木箱、欧洲中世纪使用吊车等。
定滑轮实验探究：
1. 测量钩码所受的重力，组装定滑轮。
2. 竖直向下拉弹簧测力计，使钩码匀速上升，记录钩码所受的重力、拉力的大小、钩码上升的距离、拉力移动的距离。
3. 增加钩码的个数，重复实验，填入实验数据表。
学生活动：
思考联想生活中的滑轮，了解滑轮的主要构造和工作特点。通过实例认识定滑轮和动滑轮的区别，经历定滑轮的特点实验过程。
实验表格：
实验序号 | 钩码重力 G/N | 钩码上升的高度 h/cm | 拉力 F/N
思考与讨论：通过实验，发现使用定滑轮有以下特点：
① 拉力与钩码重力的关系：F = G，即使用定滑轮不省力。
② 拉力移动的距离 s 与钩码上升高度 h 的关系：s = h。
做一做：
改变拉力的方向，测量不同方向的拉力，观察不同方向下拉力的大小。

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