12.1认识内能20242025学年沪粤版九年级物理上册同步实用教案

【知识目标】12.1 认识内能教学目标：1. 能通过类比法理解内能的概念，知道内能的单位，并掌握类比法。2. 能简单描述温度和内能的关系。3. 知道改变内能的两种途径。
【能力目标】1. 通过类比和分析实例，用推理的方法认识分子由于热运动而具有动能和势能。2. 让学生动手实验，探究改变物体内能的两种途径。3. 通过讨论，了解做功和热传递在改变内能时是等效的。
【素养目标】从物理知识与生活的密切联系，激发学生的求知欲。
【教学重点】探究改变物体内能的两种方法。
【教学难点】知道内能与温度的关系。
教学过程一、新课导入：运动的汽车具有动能，这个能量从何而来？
二、教学步骤：
探究点1：什么是内能。
阅读课本P22～23“什么是内能”，思考：什么叫做内能？
提示：在物理学中，把物体内所有的分子动能与分子势能的总和叫做物体的内能。
小组讨论：物体的内能与什么因素有关？
归纳提升：物体的内能与温度有关，同一物体，温度越高，内能越大。
思考：如图，仔细观察甲、乙、丙三杯水，判断下列说法中正确的是（60℃ 500g、60℃ 200g、100g）：
A. 甲杯中水的内能最大
B. 乙杯中水的内能最大
C. 丙杯中水的内能最大
D. 乙、丙杯中水的内能一样大
分析：解答此题要知道物体内能的大小与物体的质量和温度有关，物体的质量和温度越大，物体的内能越大，C项正确。
探究点2：怎样改变物体的内能。
阅读课本P23～25“怎样改变物体的内能”，思考：内能的单位是什么？改变内能的方式有几种？
提示：内能的单位是焦耳（J）。改变内能的方式有做功和热传递。这两种方式对于改变物体的内能是等效的。
小组讨论：做功和热传递改变内能的实质是什么？
归纳提升：做功改变内能属于能量的转化；热传递改变内能属于能量的转移。
思考：热传递的方式有哪三种？
提示：热传递包括传导、对流和辐射三种方式。
思考：下列现象中，属于用热传递的方法改变物体内能的是（）。
A. 冬天天冷，通过搓手取暖
B. 做饭时，用炉火对锅里的水加热
C. 用锤子敲打铁丝时，铁丝发热
D. 给自行车车胎打气，打气简壁变热了
分析：改变物体的内能有两种方式：做功和热传递。做功主要有摩擦生热和压缩气体做功等，做功实质是能量的转化，热传递实质是内能从一个物体转移到另一个物体，或者是从一个物体的高温部分传到低温部分。综上所述，B项正确。
归纳提升：同一物体温度越高，分子的无规则运动越剧烈，分子的动能越大。当物体的体积不变时，分子的势能是不变的，则物体的内能越大；反之，温度越低，内能越小。
小组讨论：做功和热传递是怎么改变物体内能的？
归纳提升：做功和热传递能改变物体的内能，物体对外做功，物体的内能减少；外界对物体做功，物体的内能增加。对物体传递能量，物体的内能增加；物体对外传递能量，内能减少。
三、板书设计：概念：单位：认识内能，改变方法；热传递方式实质：做功：实质：能量转化、能量转移。

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