数学人教版二年级下册 第四单元教学设计

用7、8的乘法口诀求商
教材来源：小学二年级《数学》教科书人民教育出版社2012年版
内容来源：小学二年级《数学（下册）》第四单元
主题：用7、8的乘法口决求商
课时：共4课时，第1课时
授课对象：二年级学生
设计者：二年级教研组

目标设定的依据：
1. 课程标准相关要求：能熟练地用乘法口决求商，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数的运算解决生活中的简单问题。
2. 教材分析：学生已经熟练掌握乘法口决和用2至6的乘法口决求商的计算方法，本节课的学习主要让学生试着利用知识的迁移，探索、练习有关表内除法题的计算方法。
3. 学情分析：用乘法口决求商是数学计算中的一块重要的基石，它在整个计算领域起着举足轻重的作用。教学时放手让学生独立思考，自主探索，并在小组合作交流的基础上形成用7、8的乘法口决求商的基本思路。

目标知识与技能：
1. 掌握用7、8的乘法口决求商的方法，能正确运用7、8的乘法口决求商。
2. 使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
3. 培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。

过程与方法：
经历用7、8的乘法口决求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

情感态度与价值观：通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。

评价任务：
任务1. 以小组为单位，互相说一说自己求商的方法。
任务2. 完成教材40页第2题，同桌相互说一说解题方法。
任务3. 完成教材38页2、3题，比一比谁算得又对又快。

教学过程：
一、复习旧知，揭示课题。
1. 口算：2 × 5 = 10，10 - 2 = 10 - 5 =
2. 填口决：六（）五十四，三（）二十一
3. 点亮这些★：★ × 6 = 24，4 × 6 = 24，5 × 3 = 15，七（）五十六，五（）四十

前面我们已经学习了用2至6的乘法口决求商，看来大家学得真不错。

二、合作交流，探索新知。
1. 课件展示教学主题图：“六一”儿童节快到了，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室。
① 引导观察，收集信息：图中的小朋友在干什么？
② 梳理信息，提出问题：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？
③ 学生汇报后：咱们先到彩旗组看一看吧。

2. 教学例1。
① 课件展示动画后问：同学们提出了什么问题呢？（出示问题）探究56 ÷ 8的口算方法。
A、你们能解决这个问题吗？是用什么方法解决的？（除法）怎么列式？（56 ÷ 8 = ）
B、怎样求出56 ÷ 8 = 的商呢？先独立试做，再和同桌说说是怎么算的？
C、指名汇报（鼓励学生说出不同的方法），还可以怎么想，其他组也是这样的吗？
D、比较一下，用哪种方法最简便？（用乘法口决求商）
E、引导学生小结：求56 ÷ 8的商，想乘法口决中（）乘八得五十六，就是（）八五十六，用哪句口决呢？因为七八五十六，所以56 ÷ 8的商是7。当选择了正确的乘法口决求商后，再观察算式中缺的是几，商就是几。
② 口算56 ÷ 7