统编版 四年级上册 语文 《10 爬山虎的脚》教学设计

一、教材分析与学生学情

《10 爬山虎的脚》是统编版四年级上册的课文，通过生动的描写，展现了爬山虎如何通过自己的“脚”爬升，体现了自然界中生命的顽强和智慧。本课的难点在于理解比喻与拟人的修辞手法，培养学生对形象描写的敏感度。四年级学生已经具备较强的自学能力，能够独立阅读课文并进行初步的分析和讨论，但在修辞手法的理解和表达能力上仍需要教师的引导和训练。

二、教学目标（核心素养导向·过渡型）

• 语言理解与积累目标：通过课文学习，正确理解生字、词语，并积累有表现力的词句。
• 阅读理解与方法目标：通过整体感知与细读，理解课文内容，掌握从上下文中推测词义的方法。
• 思维发展与表达目标：通过分析课文中的比喻和拟人修辞，培养学生的逻辑思维和语言表达能力。
• 情感体验与学习习惯目标：通过对爬山虎顽强精神的感悟，培养学生热爱自然、努力奋斗的品质。

三、教学重点与难点

教学重点：

通过朗读与品析，理解课文的主要内容与情感，培养学生对形象生动的比喻、拟人修辞的感受力。

教学难点：

如何理解和运用修辞手法，特别是比喻与拟人，提升学生的语言感受力和表达能力。

突破策略：

通过多次朗读与角色扮演，激发学生的情感共鸣，使学生能更好地体会课文中的修辞手法。

四、教学准备

• 教师准备：课文讲解、教学用具（如板书）
• 学生准备：课文预读、相关生字词的认读与理解

五、课时安排

本课教学共1课时，40分钟

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约4分钟）

教师通过提问引导学生讨论爬山虎如何爬升，激发学生兴趣，带入课文学习。

（二）初读课文，整体感知（约8分钟）

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