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教学准备流程聚焦授课时间：第4课认识星座
（教材P47～48）认识星座累计1课时课型
新授课本课是六年级下册《宇宙》单元的第4课。从本课开始，学生将开展对星座的学习和认识。涉及星座的教学内容分为五个部分：第一部分初步了解星座，第二部分建一个“星座”模型，第三部分利用星座找方向，第四部分认识夏季星空，第五部分利用活动观星盘观星。本课主要对前两部分开展教学。学生通过各种途径对星座已有一定的认识，并且还能说出一大串星座的名称。但是对于星座的含义及特征，可能会知之甚少。如何让学生建立正确的星座的概念将是本课的重要教学目标。本课采用建立模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实地去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。科学观念
知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察图形也不同。
科学思维能制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。探究实践
1.认识建立模型的重要性。2.培养对天文方面的兴趣。
态度责任意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。重点：制作星座模型，理解星座是远近不同的恒星在天空中的视觉图像难点：用不同材料构建北斗七星模型，理解观察角度不同，图形也不同。为学生准备：纸板、打孔机、细线、橡皮泥、学生活动手册。教师准备：教学课件、班级记录表。教学设计
1.引入：（教学提示：出示星空图片。）你们观察到了什么？（教学提示：可以让学生上台指一下。）（预设：看到了很多星星，它们亮度不同；我看到了北斗七星。）2.讲解：在晴朗的夜晚，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星绝大多数是太阳那样的恒星，天空中众多的恒星组成了不同的星座。像刚刚同学指出的北斗七星，就位于大熊星座。3.提问：你们还知道哪些有关星座的知识？是如何知道它们的？（预设：知道十二星座，例如白羊星座、射手星座等，通过网络途径了解；从课本上知道大熊星座。）二次备课
探索与研讨4.揭题：星河璀璨，我们在接下来的两节课中会对星座展开探究。现在，让我们先来认识星座。（板书：认识星座）【设计意图】通过观察星空图片，直观引入本课主角一一天空中闪烁的星星。根据学生的回答，可以简单了解学生的前概念和原认知，顺势引出星座概念，再次提问“还知道哪些星座知识”，进一步激发学生探究星座的欲望。探索一：初步了解星座
1.介绍：（教学提示：播放介绍星座的视频。）为了方便认星，人们把星星分成了群，划分成不同的区域，根据它们的形态想象成人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。这些天空中被人们划分成的不同区域就称为星座。不同的国家一开始对星座的划分有所不同，1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为88个星座。
2.讲解：由此可见，星座是人类认识星空的产物，是人们约定俗成的，并非神话造就，也和人们的命运没有联系。不同时刻，不同地区，我们观察到的星座会有所差异。不同的季节，天空中也会出现不同的星座，我们现在看的是全天春夏星图（统一的星座图）。（教学提示：出示统一的星座图。）3.布置任务：指导学生分组活动，初步了解星座。课件出示
活动帮助卡任务：初步了解星座浏览统一的星座图。
活动内容第（1）组找一找常见的星座名称，认一认它们的星座图形，说一说你的观察发现。
思考①北斗七星是大您星座的明显标志，像一个与子。②北板星所在的星座是小熊星座。③室女、子、巨蟹、双子、金牛等星座基本都在一条线上,它们的星座图像与名称相似探索二：建一个星座模型
1.过渡：刚才同学们通过观察辨认星座图，对星座有了初步的了解。虽然天空中的星星遥不可及，但我们可以建立一个星座模型，帮助我们认识星座。（教学提示：播放视频，展示制作、实验方法。）
2.布置任务：指导学生分组活动，建一个星座模型。探索
与研讨课件出示任务：建一个星座模型
活动帮助卡材料正方形纸板、打孔机、细线、橡皮泥（1)按图所示，在边长为50厘米左右的正方形纸板上打7个小孔。
活动内容（2)在1~7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米长的细线，并在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球
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