2.2鸟类的特征 教学设计 大象版科学三年级上册

单元学习内容及要求教学目标《动物的特征》
大象版三年级上册《动物的特征》单元2.鸟类的特征课题
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物2.鸟类的特征
教学设计课时13～4年级5.2中(3)识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征；列举几种我国的珍稀动物。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）
通过学习，知道身体覆盖羽毛、长有翅膀、卵生的动物是鸟类。
科学思维态度责任（科学态度社会责任）能找出鸟的共同特征，并用科学的语言归纳概括出鸟类动物的共同特征。探究实践
通过探究，能辨别某种动物是否属于鸟类。态度责任
教学重点教学难点教学准备教学环节上课仪式、聚能把自己的推测与其他同学交流，培养爱鸟的情感，懂得保护鸟的意义。本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
能找出鸟的共同特征，并用科学的语言归纳概括出鸟类动物的共同特征。学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？能辨别某种动物是否属于鸟类。教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。学生：学生活动手册。
教学过程教学活动教师自我介绍：同学们好！通过上节课的学习，我们知道了鸟类的繁殖方式是卵生。今天我们就进一步来研究《鸟类的特征》。提问：上节课，我们通过视频观察了鸽子，知道了鸽子是卵生动物。设计思路教学备注焦问题：鸽子在生长过程中，外形有什么特点？有怎样的生活习性？（预计5分钟）
二、探索其它鸟与物，你还观察到了鸽子外形有什么特点吗？鸽子的生活习性是什么呢？
结论：鸽子身体表面有羽毛；有一对翅膀；靠喙获取食物。
（1）事实证据：师：播放各种鸟的视频或图片。鸽子的相同特征？总结共同特征？（预计25分钟）
三、研讨和交流（预设5分钟）提问：这些都是鸽子的好朋友，它们与动物有哪些共同的特征吗？
小组讨论（2）处理信息：提问：谁能说下你们的发现？

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