苏教版三年级上册数学《求一个数是另一个数的几倍》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课旨在通过具体的生活情境，帮助学生理解倍数的概念，并通过实际问题的解决，巩固学生对倍数关系的认识。三年级学生的抽象思维逐步发展，但依然需要直观的操作支持。通过图示、实例和合作探究的方式，可以有效帮助学生建立理解。

二、教学目标（数学核心素养导向）

• 数学理解与技能目标：在具体情境中理解本课相关数学内容，掌握基本方法，能够正确进行计算、判断或操作。
• 数学思考与表达目标：经历观察、分析和交流的学习过程，学会用较清楚的语言或算式说明思考过程。
• 数学应用与态度目标：尝试运用所学知识解决简单实际问题，形成积极参与、认真思考的学习态度。

三、教学重点与难点

教学重点：理解“倍数”的含义，掌握如何计算一个数是另一个数的几倍。

教学难点：学生如何将抽象的倍数关系转化为具体的算式，并在实际问题中应用。

四、教学准备

1. 多媒体设备，用于展示实际情境。
2. 学具：卡片、数块，帮助学生进行操作练习。

五、教学过程

（一）创设情境，提出问题（约5分钟）

通过日常生活中的例子（如：小明有4个苹果，小红有16个苹果，小红的苹果是小明的几倍？）引导学生思考倍数的概念，并提出问题：“一个数是另一个数的几倍”是什么含义。

（二）自主探究，理解新知（约15分钟）

1. 通过具体情境或图示帮助学生理解倍数的概念。
2. 让学生自主练习一些基础题目，如：4的3倍是多少？5的6倍是多少？
3. 学生可以通过操作与具体的数块帮助理解，进一步掌握计算方法。

（三）交流巩固，形成方法（约8分钟）

学生通过小组讨论，分享他们理解倍数的方法，教师引[更多内容请下载原文档查看...]

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