13.声音的产生 教案 人教鄂教版科学四年级上册

单元核心概念学习内容及要求教学目标
《声音》声音是由物体振动而产生的。
人教版四年级上册《声音》单元13.声音的产生教学设计课题
13.声音的产生课时引导学生探究气体是否也有热胀冷缩的性质，从而建构一般物体都有热胀冷缩的性质这一概念，并设计了两个科学实践活动：
1.研究空气受热遇冷的变化。
2.风是怎样形成的。
科学观念：知道声音是由物体震动而产生的，声音是可以制造的。
科学思维：能采用不同的材料与方法，通过实验与观察，探究声音是怎样产生的。
探究实践：教学重点：利用身边熟悉的物体制造各种声音。通过演示实验，探究声音产生的原因。
教学难点：探究声音产生的秘密。
教学准备：教师：音叉、音锤、玻璃水槽、队鼓、锣、黄豆、水等；学生：学生活动手册、铅笔等。
教学过程：
教学环节：上课仪式：教师自我介绍，激发学生兴趣。
一、聚焦问题：你都听了哪些声音？（预设10分钟）
二、探索声音的产生（预设25分钟）：
1.课间时，到操场上闭上眼睛，听一听周围有哪些声音。
提示：喇叭声、哨声、欢呼声、击打排球声、篮球撞击篮板声、奔跑声、乒乓球被球拍击打声等。
2.除了视觉，声音是我们了解世界的另一个途径。闭上眼睛，你会觉得这个世界并不寂静，会有各种各样的声音陪伴着你。
3.（播放视频：各种声音）
一、制造声音：
1.声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。你能想办法让塑料袋发出各种声音吗？让学生知道声音处处存在。
2.学生制造声音：首先把塑料袋充满空气，口扎紧。
活动提示：通过这些活动，让学生理解声音的产生。

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