10.水的分布 教案 人教鄂教版科学四年级上册

单元核心概念学习内容及要求教学目标
《地球上的水》1.物质的结构与性质四年级上册
人教鄂版《地球上的水》单元课题1.2空气与水是重要的物质
10.水的分布10.水的分布教学设计3～4年级
①知道冰、水、水蒸气在状态和体积等方面的区别，知道三者虽然状态不同，但都是同一物质。科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念
通过学习，知道地球表面海洋和陆地分别占据了地球表面多大的面积。科学思维
通过学习，知道地球陆地表面除了海洋、湖泊、河流、和冰川中存在水以外，大气中以及以下也有水。
探究实践
通过学习能进行多人合作的探究学习。课时
教学重点教学难点教学准备教学环节上课
仪式态度责任1.愿意倾听同伴对现象描述，并积极提出自己的意见，有节约用水意识。2.引导学生合作与交流，知道通过交流与讨论可以引发新的想法。本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过学习知道地球表面海陆分布的情况。学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？能养成节约用水的习惯。教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。学生：1.地球仪、橡皮泥；学生活动手册、铅笔等。教学过程
教学活动教师自我介绍：同学们好！今天开始让我们一同了解水的一些知识。设计思路
教学备注一、聚焦问题：水的分布（预设5分钟）
二、实践探究：海洋和陆地分别占据了地球表面多大面积讨论交流。提问1：在我们生活的地球上，有浩瀚的海洋，也有奔腾不息的江河。除了海洋和河流，地球上还有哪些地方有水呢？提问2：地球上海洋面积大还是陆地面积大呢？谈话：今天这节课我们就来学习《水的分布》。板书课题：水的分布。
1.探究海洋和陆地分别占据了地球表面多大的面积。[材料准备：地球仪]
提问：在地球仪上，我们可以观察到，地球上大部分的水分布在海洋中，怎样知道海洋和陆地分别占据了地球表面多大的面积？
学生交流讨论。做抛接地球仪的活动，估算地表的海陆面积比。阅读：阅读教材文字“将地球仪的球体向上抛，当它落下被接住时，观察右手拇指落在‘海洋’，还是‘陆地’。至少抛接100次，统计右手拇指落在‘海洋’与‘陆地’的次数。由此，我们能估算地表的海陆面积比吗？”，掌握实验方法。选举实验员和记录员。
趣。贴近生活实际，激发学习兴趣，培养探究精神和科学素养。
小组合作学习能力和实验操作能力的培养。在科学探究中进行对比，培养归纳和交流能力。

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