14.声音的传播 教案 人教鄂教版科学四年级上册

单元核心概念学习内容及要求教学目标
《声音》3.物质的运动与相互作用 3.3 声音与光的传播
人教鄂版四年级上册《声音》单元 14.声音的传播课题
3～4年级③ 举例说明声音在不同物质中可以向各个方向传播。
科学观念（对客观事物的总体认识）14.声音的传播
科学思维（对客观事物的认识方式）教学设计
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念
通过探究，知道声音可以在气体、固体和液体中向各个方向传播。科学思维
能设计对比实验研究声音在不同物质中的传播，并基于证据得出结论。探究实践
乐于尝试运用不同的材料、不同的方法进行实验，探究声音的传播并获取实验现象。课时
教学重点教学难点教学准备教学环节上课
仪式态度责任积极参与合作性的探究学习，乐于为完成探究活动贡献自己的力量本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过对比实验等探究活动，知道声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？设计对比实验等探究声音是怎样传播的。教师：1.爱牛课件优化2.学生实验材料一套和制作土电话材料（纸杯、棉线等）。（队鼓、乒乓球、细绳、抽气筒、水槽、石头、密封袋）铁架台、闹钟、玻璃钟罩、收音机或发声体。学生：铅笔、学生活动手册。教学过程
教学活动教师自我介绍：同学们好！今天我们来学习声音的传播。
设计思路教学备注一、提出和聚焦问题
二、科学实践活动1.根据课页，提出问题：
·图片上的人们在做什么？
·你参加过类似的活动吗？说说你的感受。
·舞台上的歌声或乐声是怎样传播到观众的耳朵里的？
2.学生交流，聚焦本课研究的主题：声音是怎样传播的？
（二）科学实践活动：探究声音是怎样传播的1.对声音能在什么物质中传播以及传播的方向提出假设。
（1）提出问题：声音的传播是否需要借助其他物质？
·声音传播的方向有什么特点？请你根据生活经验，提出自己的假设，并说明假设的理由。
（2）学生提出自己的假设。
（2）教师引导学生对提出的探究问题和方法进行归类。
2.探究声音能否通过空气传播。
（1）谈话并提出问题：有的同学提出声音能在空气中传播。
·我们怎样研究这个问题？
·我们能用队鼓和乒乓球来做实验吗？学生大多有过参加表演或欣赏音乐演出活动的经历，但对歌声或乐器发出的美妙声音是怎样传播到耳朵里的，可能思考得并不多。这也正是本课学习研究的主题。
这一环节的重点是提出探究主题，激发学生的探究兴趣。基于生活经验的学习是学生最感兴趣的，也是最具交流话题的。
这一环节的重点是分析并解释鼓响队鼓后，悬挂在附近的乒乓球产生振动现象的原因。队鼓和乒乓球之间除了空气并没有其他物质，因此，这个实验能很好地证明队鼓发出的声音在空气中传播时，周图的空气会随着振动，并向四周传播，从而传向附近的乒乓球，使乒乓球也产生振动。
·如果在距离队鼓不远处悬挂一个小乒乓球，这时分别敲击距离小球较近的鼓面和距离小球较远的鼓面，你预测会出现什么现象？说出你预测的理由。

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