1.5 昆虫（教学设计）-三年级科学下册（冀人版）

一、教材分析
冀人版三年级下册教学设计
第5课昆虫，本课按照由个别到一般的逻辑顺序设计了两个活动。活动1观察昆虫的形态，目的是让学生通过观察等活动，建构昆虫的概念。活动2调查当地常见的昆虫，意在引领学生通过调查等活动，认识更多的昆虫及其特征，进而了解昆虫与人类的关系。应用与拓展观察面包虫是如何长大的，引导学生通过观察、实验等活动认识面包虫的生长变化过程。通过本课学习，激发学生研究昆虫的学习兴趣，培养学生提出问题、观察记录、分析现象、得出结论、反思评价等科学探究能力。
二、学情分析
在生活和学习中，由于学生已经认识了多种动物，积累了一些与昆虫有关的感性认识，这为学习昆虫的共同特征奠定了知识基础。
三、课标要求
核心概念：生命系统的构成层次。内容与要求：识别常见的动物类别，描述某一动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征。
四、教学目标
科学观念：能说出3-5种当地常见的昆虫名称，能说出昆虫的共同特征。科学思维：能在教师指导下，观察并描述昆虫的外部形态和结构特点，能用分析、比较、归纳的方法得出昆虫共同特征的结论。探究实践：能根据常见的昆虫提出可探究的问题，能通过观察和调查的方式搜集有关昆虫的科学事实，能用资料卡的形式呈现调查的结果。态度责任：能激发学生研究昆虫的学习兴趣，乐于尝试用多种方法调查和发现昆虫特征的学习习惯，愿意与同学合作完成观察的科学态度。
五、教学重难点
重点：认识昆虫的主要特征。难点：用分析、比较、归纳的方法得出昆虫共同特征的结论。
六、教学准备
昆虫标本（昆虫图片）、实验观察器材、广口瓶、麦麸、面包虫若干、PPT课件。
七、教学过程
（一）情景与问题：我们身边有很多昆虫，它们形态各异，但彼此又有很多共同之处。看，这些昆虫你都认识吗？（教师课件出示蟋蟀、蝗虫、蜻蜓、青刺蛾等图片。）你认识哪些昆虫？它们有哪些共同特征？课题：5昆虫
（二）探究与发现
1.观察昆虫的形态：蝗虫、金龟子、蜻蜓和黄蜂的外部形态和结构有什么特征？观察时按从整体到局部的顺序进行观察，先观察它们身体的组成部分，再分别观察每个部分的特征，最后了解昆虫的食物等其他特点。
2.调查当地常见的昆虫：我们当地有哪些昆虫？它们与人类生活的关系如何？在教师的指导下，捕捉昆虫或查阅资料，调查当地常见的昆虫，制作资料卡，内容包括图片、名称、基本特征和对人类生活的影响。
小结：昆虫的种类繁多，有些对人类有益，如蜜蜂、蚕、七星瓢虫、蜻蜓等；有些则对人类有害，如青刺蛾、蝗虫、蚊子等。
（三）应用与拓展：观察面包虫如何长大。通过饲养面包虫并观察其变化，记录观察结果，等待面包虫成虫后，交流观察结果。
课堂总结：昆虫身体分为头、胸、腹三部分，具有3对足，2对翅，1对触角。昆虫不仅种类繁多，而且与我们的生活密切相关，既有益也有害。通过本节课的学习，学生能够更好地了解昆虫，学会观察和调查昆虫的方法，培养科学探究的态度。

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