2024苏教版科学四年级上册教学计划

2024苏教版科学四年级上册教学计划
一、教学目标
知识与技能：让学生掌握声音、电路、岩石与矿物等单元的基础科学知识，比如能描述声音的产生和传播条件，识别简单电路元件并会连接简单电路，知道常见岩石和矿物的特征等。
过程与方法：通过实验探究，像探究声音高低强弱与哪些因素有关的实验，培养学生的观察、分析和动手能力。学会用对比、归纳等方法总结规律，如比较不同岩石的硬度等。
情感态度与价值观：激发学生对科学的好奇心和探究欲，比如对生活中各种声音、电路现象的好奇。培养学生严谨认真的科学态度，在实验操作中如实记录数据。增强学生保护环境、合理利用资源的意识，如了解岩石资源的重要性及保护方法。
二、教学重难点
重点知识和技能：声音的产生与传播：让学生明白声音是由物体振动产生的，以及声音在不同介质中的传播情况。像课本上提到“声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止”，这是基础。
电路连接：掌握简单电路的连接方法，认识电路元件。岩石和矿物：了解常见岩石和矿物的特征及用途。
难点及突破策略：
声音的传播：学生可能难以理解声音在真空中不能传播。可通过实验，比如用玻璃罩罩住闹钟，抽气后听声音变化，让学生直观感受。
电路故障排查：当电路出现问题，学生可能不知如何查找。可先让学生回顾电路连接知识，然后分组合作，逐一排查可能的故障点，教师再适时引导。
岩石和矿物的分类：这需要学生记忆多种特征。可以通过制作分类卡片，让学生进行分类游戏，在实践中加深理解。
三、教学方法
1.探究式教学法：对于四年级的学生来说，他们正处于对世界充满好奇，渴望探索新知识的阶段。探究式教学法能极大地满足他们的这种需求。比如在讲解声音的传播这一章节时，我会先提出问题：“为什么我们在一个房间里能听到另一个房间的声音呢？声音是怎么跑到我们耳朵里的呢？”然后让学生们自已去猜测、去思考。接着引导他们通过一些简单的小实验，像用一根绳子连接两个纸杯，做成土电话，来探究声音是如何通过介质传播的。这种教学方法能激发学生主动探索知识的热情，培养他们的观察力、思考力和动手能力，让他们在探究过程中真正理解科学知识，而不是死记硬背。
2.实验法：实验是科学课的核心。四年级学生对直观、有趣的实验充满兴趣。在教学“溶解”这一内容时，我会准备盐、糖、沙子等不同的物质，让学生分组进行实验，观察它们在水中的溶解情况。学生们会亲自操作、亲眼见证物质在水中的奇妙变化，从而深刻理解溶解的概念。通过实验，能让学生更直观地感受科学现象，培养他们的科学严谨性和实践操作能力，让他们明白科学是通过实践来验证和发现的。
3.小组合作学习法：四年级的学生已经有了一定的合作意识，但还需要进一步培养。小组合作学习法可以让学生们相互交流、相互学习。在学习“电路连接”时，我会将学生分成小组，每个小组合作完成一个简单电路的搭建。在这个过程中，学生们要分工协作，有的负责连接导线，有的负责安装电池盒和灯泡座等。通过小组讨论和合作，他们能共同解决遇到的问题，如灯泡不亮了怎么办等。这样不仅能提高学生的学习积极性，还能培养他们的团队合作精神和沟通能力，让他们明白合作的力量是无穷的。
四、教学进度安排
第一周：周一至周二：第一单元《动物大家族》第一课《有生命的物体》
1.新授：引导学生观察周围的物体，区分有生命的物体和无生命的物体，通过举例、讨论等方式，让学生初步理解生命的特征。
2.举例：比如观察教室里的植物、动物标本等，问学生它们是有生命的还是无生命的，为什么。
3.互动：让学生说一说生活中还看到过哪些有生命的物体，它们有什么特点。
周三至周四：第一单元《动物大家族》第二课《蜗牛（一）》
1.新授：借助多媒体展示蜗牛的图片和视频，讲解蜗牛的外形结构，让学生近距离观察蜗牛，了解其生活习性。
2.观察：准备几只蜗牛，分发给各小组，让学生仔细观察蜗牛的身体、触角、眼睛等部位。
3.交流：小组内交流观察到的结果，然后全班分享。
周五：复习第一单元前两课内容，通过提问、小测验等方式巩固知识点。
第二周：
周一至周二：第一单元《动物大家族》第三课《蜗牛（二）》
1.新授：组织学生进行蜗牛的饲养活动，观察蜗牛的进食、运动等行为，记录观察日记。
2.饲养：给每个小组发放饲养盒和食物，指导学生如何正确饲养蜗牛。
3.记录：要求学生每天记录蜗牛的活动情况，比如什么时候吃东西、怎么爬的等。
周三至周四：第一单元《动物大家族》第四课《蜥蚓》
1.新授：带领学生到校园花园或菜地寻找蜥蚓，观察蚓的形态和生活环境，探讨蚯蚓对土壤的作用。
2.寻找：分组去校园里找蚯蚓，提醒学生注意观察周围环境，看看蜥蚓一般藏在哪里。
3.讨论：回来后，小组讨论蚯蚓在土壤里的活动对土壤有什么好处。
周五：第一单元实践活动课，让学生制作动物卡片，展示自己观察到的动物，巩固对动物的认识。

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